Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гимназия № 47
620067, г. Екатеринбург, ул. Советская, 24а,
e-mail: gimnazium47@mail.ru
Принят
Педагогическим советом
Протокол № 6
от 24.02. 2025.г
Утвержден
приказом №48 от 17.04.2025
Директор МАОУ- Гимназия № 47
_____________ Болячкина ОФ
ОТЧЕТ
о результатах самообследования деятельности
МАОУ- Гимназия № 47
за 2024 год
Екатеринбург, 2025г.
1
Содержание
Название раздела
1
2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
Введение
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Общие сведения об образовательной организации
Система управления
Организация учебного процесса
Режим образовательной деятельности
Формы обучения
Сетевая форма реализации ООП
Организация образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных технологий
Оценка образовательной деятельности
Образовательные программы
Образовательные результаты обучающихся за период, предшествующий
самообследованию
4
4
6
9
9
10
11
12
4.3 Востребованность
выпускников
за
период,
предшествующий 70
самообследованию
74
5
Психолого-педагогические условия реализации ООП
6
7
8
9
Кадровое обеспечение образовательной деятельности
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности
Информационно-методическое обеспечение образовательной деятельности
84
95
99
102
10
Функционирование ВСОКО
Заключение
102
2
Введение.
Самообследование представляет собой самооценку результатов деятельности
МАОУ-Гимназия №47 и является частью внутренней системы оценки качества
образования. Отчетным периодом в календарном году определены: второе полугодие
2023–2024 учебного года и первое полугодие 2024–2025 учебного года. Представлены
результаты учеников за предыдущий учебный год, а показатели по содержанию и
условиям представлены за текущий учебный год. Таким образом текущим учебным годом
школа создает условия, исходя из достигнутых ранее результатов учеников, развивая
содержание образовательных программ и компетенции кадров.
Порядок организации и проведения подготовки аналитического отчета о
результатах самообследования Гимназии регламентирован следующими нормативными
документами:
- пункт 2 статьи 29 и пунктом 3 статьи 28 Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня
2013 года № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования
образовательной организацией»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 года №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря
2017 года №1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования
образовательной организации, утвержденной приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года №462»;
- приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской
Федерации от 14.08.2020 № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального
сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» и формату представления на нем информации»;
Основанием проведения самообследования деятельности учреждения является
приказ директора МАОУ-Гимназия №47 № 2/2 от 13.01.2025 «О проведении
самообследования».
В данном самообследовании проводится оценка образовательной деятельности,
системы управления в Гимназии, содержания и качества подготовки обучающихся,
качества организации учебного процесса, качества кадрового обеспечения, качества
учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения, качества
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, которые утверждены Приказом Министерства образования и науки
РФ от 10 декабря 2013 года №1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Отчет размещен на официальном сайте МАОУ – Гимназия №47 по адресу:
https://гимназия47.екатеринбург.рф/sveden/document
3
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РАЗДЕЛ 1. Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование
Муниципальное автономное общеобразовательное
образовательной
учреждение –Гимназия № 47
организации
(согласно Уставу)
Краткое наименование
МАОУ- Гимназия №47
Учредитель
Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга
Руководитель
Болячкина Ольга Федоровна
Реквизиты лицензии
Регистрационный номер лицензии: № Л035-0127766/00194864
Реквизиты свидетельства о
Регистрационный номер государственной
государственной
аккредитации: № 9041
аккредитации
Реализуемые
1)Реализация основных общеобразовательных программ:
образовательные
- начального общего образования, нормативный срок
программы/
освоения-4 года;
уровни в соответствии с
- основного общего образования, нормативный срок
лицензией
освоения-5 лет;
- среднего общего образования, нормативный срок
освоения-2 года.
2)Реализация дополнительных общеразвивающих
программ по
направленностям:
1) социально-гуманитарная;
2) естественнонаучная;
3) техническая;
4) туристско-краеведческая;
5) физкультурно-спортивная;
6) художественная
Адрес
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение –Гимназия № 47
Телефон
620067, г. Екатеринбург, улица Советская 24-а 8 (343)
341-08-01
e-mail
http://гимназия47.екатеринбург.рф
Web-сайт
gimnaziya47@eduekb.ru
РАЗДЕЛ 2. Система управления.
Структура управления деятельностью образовательной организации.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации на принципах единоначалия и коллегиальности.
Для этого в МАОУ-Гимназия №47 разработана многоуровневая структура
управления. Непосредственное управление педагогическим процессом организуется
директором школы через заместителей директора по учебной, воспитательной,
4
профилактической, административно-хозяйственной работе, руководителей методических
объединений.
В 2023 году в целях содействия осуществлению самоуправленческих начал,
развитию, инициативы коллектива, реализации прав автономии в решении вопросов,
способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной
деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и
воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления, работали
следующие органы управления: Наблюдательный совет, Управляющий Совет, Общее
собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Совет родителей, Совет
старшеклассников.
В 2024 году Наблюдательный совет рассматривал вопросы принятия к
утверждению планов ФХД и изменений к ним, финансовую отчетность, оформлялись
протоколы и заключения.
В рамках работы Управляющего совета обсуждались вопросы согласования плана
работы Гимназии, нормативные локальные акты. Были представлены отчеты об итогах
учебной, воспитательной работы, об участии школьного самоуправления.
Общим собранием работников утвержден отчет о результатах самообследования
приняты правила внутреннего распорядка, правила внутреннего трудового распорядка,
иные локальные нормативные акты, рассмотрены вопросы материально-технического
обеспечения и оснащения образовательного процесса.
Педагогическим Советом приняты
решения
по:
организации
и
совершенствования методического обеспечения, реализации образовательных программ и
рабочих программ по предметам, осуществлению текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, переводу обучающихся в
следующий класс, а также с образовательной программы предыдущего уровня на
следующий уровень общего образования, по улучшению деятельности педагогической
организации и методических объединений.
Совет обучающихся представлял интересы обучающихся при решении вопросов
школьной жизни, реализации инициатив обучающихся во внеурочной деятельности,
организации различных внутришкольных мероприятий.
Совет родителей осуществлял координацию работы родительских комитетов,
участие в общешкольных мероприятиях, обсуждение локальных нормативных актов по
вопросам, входящим в компетенцию Совета родителей, оказание помощи администрации
в проведении общешкольных родительских собраний, контроля за качеством питания,
взаимодействие с педагогическим коллективом по вопросам профилактики
правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних;
Для эффективного осуществления образовательной деятельности и ее
сопровождения в МАОУ-Гимназия №47 действуют:
- социально-психолого-педагогическая служба;
- информационно-библиотечный центр;
- спортивный центр (на его базе работает Школьный спортивный клуб «Комета»);
-отряд собственной безопасности;
- школьный медиа и технический центр.
В учреждении сформировано шесть методических объединений:
5
русского языка и литературы;
математики, информатики, физики;
предметов естественно-научного цикла;
иностранного (английского) языка;
начальных классов;
истории, обществознания, географии, физической культуры и ОБЗР, технологии и
предметов образовательной области «Искусство».
Открытость и доступность информации об образовательном учреждении.
Официальный сайт МАОУ-Гимназия №47 создан и ведётся в соответствии с
нормативной базой, регламентирующей ведение сайтов образовательных учрежденийhttps://гимназия47.екатеринбург.рф/
МАОУ-Гимназия №47 широко представлена в социальных сетях:
- функционирует официальные сообщества ВКонтакте https://vk.com/gim_47 ;
- создан информационный канал https://t.me/Gim47 ;
РАЗДЕЛ 3. Организация образовательного процесса
3.1. Режим образовательной деятельности
Организация учебного процесса в Гимназии регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами. Гимназия работает в режиме 5-дневной рабочей недели для 1-11
классов. Занятия проводятся в две смены. Продолжительность уроков составляла 40
минут. Продолжительность перемен 10-20 минут. Продолжительность учебного года в 1-х
классах – 33 учебные недели, во 2-4, в 5–8,10-х классах – 34 учебных недели, в 9-х, 11-х
классах – 33 учебные недели. Общая продолжительность осенних, зимних, весенних
каникул не менее 30 календарных дней. Учебные периоды – триместры, оценивание во 2-9
классах производится по триместрам, в 10-11 классах по полугодиям. Режим учебной
деятельности соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
На конец 2024 года на уровне начального общего образования 58 класскомплектов: 1 классов – 6; 2 классов – 6; 3 классов – 8; 4 классов – 7; 5 классов – 6; 6
классов – 5; 7 классов – 5; 8 классов – 5; 9 классов – 4; 10 классов – 3; 11 классов – 3.
Начало учебного года: 01 сентября 2023 года. Окончание учебного года: 1 классы – 20 мая
2024 года, 2-8, 10 классы - 27 мая 2024 г., 9, 11 классы – 20.05.2024. В начальной школе
занятия проводятся в две смены
В МАОУ - Гимназия № 47 языком обучения является русский язык.
Реализация основных образовательных программ обеспечивается учебным планом.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей для всех имеющих государственную
аккредитацию
образовательных организаций, реализующих основную программу основного общего
образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и
потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), с учетом условий и
возможностей образовательной организации, а также время, отводимое на изучение
содержания образования. При распределении часов части, формируемой участниками
образовательных отношений, учитывается анализ реализации образовательных программ
6
предыдущих лет, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей),
материально-технические условия и возможности школы. По итогам учебного года
учебный план и образовательные программы реализованы в полном объеме.
При реализации основных образовательных программ используются электронные
образовательные ресурсы из "Федерального перечня электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования", утвержденного Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18.07.2024 № 499.
Допуск к урокам физической культуры организован на основании сведений,
содержащихся в заключении медицинской организации, выданном по результатам
проведенных профилактических медицинских осмотров обучающихся, осуществляемых
в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере охраны
здоровья.
При выдаче домашних заданий учителями учитываются требования новых
методических рекомендаций Минпросвещения России по организации домашней учебной
работы обучающихся.
При построении урока учитываются рекомендации по распределению по
интенсивности умственной деятельности, использованию ЭСО, рекомендовано
минимизировать продолжительность времени на выполнение домашних заданий,
рекомендовано использование упражнений из перечня МР Минпросвещения.
Дополнительные занятия и (или) занятия по внеурочной деятельности, общественно
полезный труд планируются в дни с наименьшим количеством обязательных уроков.
Проведены родительские собрания, на которых даны рекомендации по организации
режима дня обучающихся. Работа групп продленного дня также приведена в соответствие
с методическими рекомендациями Минпросвещения России по оптимизации учебной
нагрузки в общеобразовательных организациях.
Действуют Правила внутреннего распорядка обучающихся: контролируется запрет на
использование средств подвижной радиотелефонной связи во время проведения
учебных занятий при освоении образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования, за исключением случаев
возникновения угрозы жизни или здоровью обучающихся, работников организации,
осуществляющей образовательную деятельность, иных экстренных случаев.
Численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу
Динамика численности обучающихся по уровням обучения за два года
Уровень
2023-2024 учебный год
2024-2025учебный год
Количество
Количество
Количество
Количество
классов
обучающихся классов
обучающихся
Всего
55
1568
58
1639
НОО
27
792
27
793
ООО
23
658
25
712
СОО
5
118
6
134
Вывод: данная статистика свидетельствует о постоянном увеличении контингента
обучающихся гимназии. Это связано с масштабной застройкой микрорайона. В связи с
этим с 2021 года обучение в начальных классах ведётся в две смены.
В Гимназии реализуется инклюзивное образование.
В 2024 году на уровне начального общего образования обучалось 28 обучающихся с
особыми возможностями здоровья. Среди нозологий следующие: тяжелые нарушения
7
речи (ТНР), нарушение опорно-двигательного аппарата (НОДА), задержка психического
развития (ЗПР), расстройства аутистического спектра (РАС)
Статистика количества детей
Категория
2022-2023
2023-2024
На конец 2024 года
Инвалиды
7
5
5
Инвалиды с ОВЗ
5
5
8
ОВЗ без
18
19
20
инвалидности
В работе с детьми ОВЗ педагоги соблюдают рекомендации психологопедагогической комиссии, организовано психолого-педагогическое сопровождение,
которое обеспечивают педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, классные
руководители и учителя-предметники.
Для детей с ОВЗ организованы дополнительные коррекционные занятия, которые
направлены на компенсацию недостатков развития детей, восполнение пробелов
предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоциональноличностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности,
повышение самооценки, работоспособности, активной познавательной деятельности. Для
обучающихся данной категории утверждены индивидуальные учебные планы, КТП по
предметам Учебного плана, расписание занятий на дому.
Статистика количества детей по АООП
АООП
2022-2023
2023-2024
На конец 2024
Вариант 4.1
1
0
0
Вариант 5.1
6
10
12
Вариант 5.2
4
4
5
Вариант 6.1
1
1
1
Вариант 6.2
1
1
1
Вариант 7.1
2
2
4
Вариант 7.2
3
2
2
Вариант 8.2
2
2
2
Вариант 8.3
1
2
1
Для всех обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разработаны и
реализуются адаптированные основные программы, в которых представлены
индивидуальные учебные планы.
Сопровождение каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья
ведется педагогическими работниками в строгом соответствии с заключениями ПМПК.
Для этого в школе работает социально-психолого-педагогическая служба, в составе
которой работают 3 педагога-психолога, 2 социальный педагога, 1 учитель-логопед, 1
учитель-дефектолог, 7 тьюторов.
В сопровождении обучающихся с ОВЗ особая роль отводится классным
руководителям и учителям-предметникам, закрепленным за детьми со статусом ОВЗ.
Вывод: значительно увеличилось количество детей с тяжёлыми нарушениями речи в
основном в 1-2 классах. Это затрудняет обучение чтению и письму, требует от педагогов
применения особых приёмов и индивидуальной работы с детьми с ОВЗ. Очень важна
обязательная коррекционная работа педагога-логопеда и педагога-дефектолога с
обучающимися.
8
3.2. Распределение численности по формам обучения
Уставом Гимназии предусмотрена очная, очно-заочная и заочная формы обучения.
Динамика численности обучающихся по формам обучения за три года
Форма обучения
2022-2023
2023-2024
На конец 2024
Очная
1513
1569
1629
Очно-заочная
2
5
4
Заочная
2
3
5
Домашнее
5
3
1
Описание профилей, реализуемых образовательных программ на уровне СОО
В 2024 году в МАОУ - Гимназия № 47 на уровне среднего общего образования
реализуются профильное обучение по четырем направлениям:
Название профиля
Учебные предметы, изучаемые
на углубленном уровне
Целевой профориентационный
ориентир
Технологический
профиль
Алгебра и начала математического
анализа, Геометрия
Вероятность и статистика
Физика
ориентирован на
производственную, инженерную и
информационную сферу
деятельности
Алгебра и начала математического
анализа, Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
Естественнонаучный профиль
Алгебра и начала математического
анализа
Химия
Биология
ориентирован на такие сферы
деятельности, как медицина,
биотехнологии, фармакология,
химические производства и
технологии, сельское хозяйство
Гуманитарный
Обществознание
Английский язык
ориентирован на такие сферы
деятельности, как общественные
отношения, юриспруденция,
международные отношения
Социальноэкономический
Алгебра и начала математического
анализа
Геометрия
Обществознание
Английский язык
ориентирован на профессии,
связанные с социальной сферой,
финансами и экономикой, с
обработкой информации, а также с
управлением,
предпринимательством и др.
3.3. Сетевая форма реализации ООП
Взаимодействие с организациями – социальными партнерами
Образовательные, научные,
культурные, социальные и
спортивные организации
МЦК Политехникум
Направление и формы сотрудничества
Реализация программы «Чертежник- конструктор»
9
ФГУП «УНИИМ им. Д.И.
Менделеева
ГАПОУ СО Свердловской
области
"Уральский
государственный
колледж
имени И.И. Ползунова"
ФГБОУ
ВО
«Уральский
государственный
юридический университет».
Уральский государственный
экономический университет
МБУ ДО Центр внешкольной
работы «Социум»
Президентская библиотека им
Б.Н. Ельцина
ЦК «УРАЛ»
Свердловская
государственная
академическая филармония
Реализация программы метрологического кластера
Реализация основной образовательной программы «Колледжкласс»
Профориентационная работа
Профориентационная работа
Посещение спортивных секций. Организация и проведение
соревнований. Организация внеурочной деятельности.
Реализация программ ООП гуманитарной направленности
Организация библиографических уроков, викторин, лекций.
Проведение встреч с известными людьми.
Организация досуговой деятельности и дополнительного
образования. Проведение творческих конкурсов и игровых
программ. Реализация творческого потенциала детей.
Филармонические уроки. Поддержка изучения учебных
предметов.
3.4. Организация образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных технологий.
С 1 сентября 2024 года вступило в силу Постановление правительства РФ от
11.10.2023 года №1678 «Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ». Особенности ЭО и ДОТ на уровнях общего образования взяты в работу.
Разработан локальный акт, где прописаны ресурсы ЭО и ДОТ, организация, доступ к
информационным системам, фиксация результатов, способы взаимодействия участников
образовательных отношений и т.д.
Гимназия применяет федеральную государственную информационную систему
«Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа») при организации учебного процесса при
реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках работы во ФГИС «Моя школа»
педагогические работники школы:
-используют сервисы электронных журналов и дневников – с доступом для учителей,
родителей и учеников; пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в
том числе презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного
процесса и совместной работы пользователей системы;
-организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей, включая
чаты и видеоконференции, в том числе посредством иных информационных систем;
-разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки диагностических
работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
-транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств
отображения информации и мониторят их применение.
10
Для осуществления дистанционных образовательных технологий в Гимназии
используются стационарные компьютеры в количестве 157 штук, ноутбуки, выход в
информационную сеть интернет, для коммуникации проведения занятий и
взаимодействия между родителями, учителями и учениками организация использует
информационно-коммуникационную
платформу
«Сферум».
Гимназия
ведет
информационный канал на ресурсе VK «Сферум». Для реализации электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий Гимназия использует платформу
«Российская электронная школа» – для проведения онлайн уроков по всему школьному
курсу с 1 по 11 класс, интерактивную образовательную онлайн-платформа «UCHi.RU»,
ресурсы Президентской электронной библиотеки.
Взаимодействие с родителями обучающихся общеобразовательного учреждения
осуществляется с помощью Государственной информационной системы Свердловской
области "Единое цифровое пространство" (ГИС СО «ЕЦП») ГИС СО "ЕЦП" (egov66.ru).
Доступ к журналу для детей и родителей осуществляется по адресу https://dnevnik.egov66.ru. Доступ к журналу для педагогов осуществляется по адресу https://jurnal.egov66.ru.Логином и паролем являются логин и пароль, используемый на
портале "Госуслуги".
Инструкции и методические материалы для обучающихся, их родителей (законных
представителей) и преподавателей общеобразовательных организаций размещены на
официальном сайте Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области. Процесс работы с данными ресурсами координирует учитель информатики
ответственный за организацию дистанционных образовательных технологий.
РАЗДЕЛ 4. Оценка образовательных достижений обучающихся
4.1. Образовательные программы
В Гимназии реализуются Федеральные государственные образовательные стандарты
начального, основного и среднего общего образования:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный, приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года N 286
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года N 287
10-11 классы Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской
Федерации 7 июня 2012 года, регистрационный N 24480
С 1 сентября 2024 года были учтены изменения в стандартах на основе Приказов
Минпросвещения России №31 от 22.01.2024г, №1028 от 27.12.2023, №110 от 19.02.2024
Изменения в части наименований предметов и предметных областей. На уровне НОО
предмет «технология» заменен на предмет «Труд (технология)». На уровне ООО
предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
заменена на две области «Физическая культура» и «Основы безопасности и защиты
Родины» с одноименными предметами, также предмет технология заменен на предмет
11
«Труд (технология)». На уровне СОО также произошли изменения в части наименований
предметных областей: «Физическая культура, экология и основы безопасности
жизнедеятельности» на «Физическая культура» и «Основы безопасности и защиты
Родины». В связи с этим были внесены изменения в образовательные программы
образовательной организации, были произведены корректировки наименований
предметов в учебном плане.
В 2024 году Гимназия продолжила реализацию образовательных программ начального,
основного и среднего общего образования в соответствии с Федеральными основными
образовательными программами. С 1 сентября в ООП были внесены изменения в
соответствии с Приказами Министерства Просвещения №171 от 19 марта 2024 года, №62
от 01.02.2024 года,
На уровне НОО:
Обучение по предмету «Труд (технология)» ведется по федеральной рабочей
программе,
На уровне ООО:
Произвели корректировку рабочих программ по русскому языку, литературе,
биологии, физике в соответствии с ФРП,
Обучение по предметам «Труд (технология)» и «ОБЗР» ведется по новым
утвержденным федеральным рабочим программам.
На уровне СОО:
Обучение по предмету «ОБЗР» ведется по новой утвержденной федеральной
рабочей программе,
Произвели корректировку рабочих программ по литературе, физике, географии в
соответствии с ФРП,
Таким образом, в ОО установлен перечень обязательных ФРП для реализации в
соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 № 618-ФЗ "О внесении изменений в
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации»:
1. на уровне НОО: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, труд
(технология),
2. на уровне ООО: русский язык, литература, история, обществознание, география,
ОБЗР, труд (технология).
3. на уровне СОО: русский язык, литература, история, обществознание, география,
ОБЗР.
Внесены изменения в ФАООП.
4.2. Качество подготовки обучающихся. Образовательные
обучающихся за период, предшествующий самообследованию
результаты
В МАОУ- Гимназия № 47 качество образовательной деятельности в течение
учебного года отслеживалось по результатам текущего контроля, контрольных работ
(административных, всероссийских проверочных), репетиционного тестирования,
промежуточной аттестации по учебным триместрам, полугодиям и учебного года.
Результаты образовательной деятельности своевременно доводились до сведения
педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей), что
12
соответствует принципу информационной открытости. С целью отслеживания качества
образования, уровня освоения образовательных программ по предметам учебного плана,
сохранения контингента обучаемых в учреждении проводилась следующая работа:
- контроль успеваемости и движения обучающихся по периодам и итогам учебного года;
- мониторинг промежуточной аттестации;
- мониторинг выполнения учебного плана и рабочих программ;
- контроль состояния учебной документации;
- мониторинг использования в педагогической практике новых образовательных
технологий, в том числе дистанционных.
В течение последних трех лет сохраняется показатель стабильных образовательных
результатов. При этом по итогам промежуточной аттестации подтверждаются
результатами независимой экспертизы: Всероссийских проверочных работ, единого
государственного экзамена, репетиционных тестирований, активным участием учащихся в
проектной деятельности, конкурсах, олимпиадах и конференциях.
Сравнительный анализ качества образования по программам начального общего
Успевают
%
Колво
%
Не
Колво
на 5 - 10
обуч-ся
%
Не
Колво
на 5 - 10
обуч-ся
на 5 - 10
успевают
Успевают
Всего
Успевают
успевают
2023 - 2024
Всего
2022 - 2023
успевают
2021 - 2022
Не
обуч-ся
Всего
класс
образования за 2021-2024 годы
2
182
162
89
0
199
176
88
0
237
143
85
0
3
152
132
87
0
176
142
81
0
201
113
72
0
4
151
134
89
0
149
124
83
0
174
87
70
0
Всего
485
428
88
0
524
442
84
0
612
343
76
0
700
600
500
400
300
200
100
0
90%
612
485
524
442
428
88%
468
84%
85%
80%
76%
75%
2021-2022
2022-2023
всего обуч-ся
2023-2024
70%
на 4-5
2021-2022
2022-2023
2023-2024
% качества
Из данных таблицы и диаграмм видно, что на уровне начального общего
образования ежегодно идёт увеличение общего количества обучающихся и обучающихся,
успевающих на 4-5. Это свидетельствует о качественной работе педагогов, умении
13
заинтересовать ребят. В процессе обучения педагоги грамотно используют современные
образовательные технологии, электронные средства обучения.
Но процент качества при этом снижается. Это связано с разными факторами:
- в 2023-2024 учебном году был осуществлён переход с 10-балльной на 5-балльную
систему оценивания, в которой положительными являются только две отметки (4 и 5);
- переход на новый электронный журнал (многие родители долгое время не подключались
к новому сервису, считая его неудобным, поэтому был ослаблен контроль со стороны
родителей);
- слабая связь родителей с учителями-предметниками;
- отсутствие (снижение) мотивации к обучению у ребят;
- личные проблемы или внутрисемейные конфликты;
- на уроках у некоторых педагогов преобладают пассивные формы (фронтальная,
коллективная) обучения ребят над активными формами;
- высокая загрузка педагогов (работают в две смены на двух классах), которая не
позволяет своевременно организовать и провести индивидуальные дополнительные
занятия с ребятами, испытывающими трудности в обучении;
- увеличение количества обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
Для решения перечисленных проблем в МАОУ - Гимназия № 47 выполняются
следующие действия:
1. Организована работа наставнических пар. Сформированы пары педагог-стажист –
молодой педагог, определены задачи работы:
2. - помощь в подготовке к урокам;
3. - составление графика взаимопосещений уроков с последующим анализом;
4. - разработка материалов для проведения развивающих бесед (вопросы, протоколы).
5. Проводятся совещания по параллелям по итогам аттестации, выявляются дети
группы риска (с одной 4 и с одной 3).
6. В конце каждого триместра проводятся развивающие классные часы с анализом
результатов каждым обучающимся. По итогам классного часа обучающиеся ставят
для себя образовательную цель на следующий период с фиксацией в дневнике.
7. Проводятся развивающие беседы с родителями и детьми с низкими результатами с
участием социального педагога и психолога.
8. Применяются приёмы формирующего оценивания – организация пересдачи тем,
самостоятельных работ, накопительная система баллов в ходе изучения темы.
9. Назначаются консультационные дни для детей группы риска.
10. Готовятся пакеты документов для прохождения ПМПК обучающимися.
11. Создана рабочая группа для формирования критериев оценивания.
12. Введён критериальный подход на уроках русского языка.
На основании выполнения образовательных программ начального общего образования
и успешного прохождения промежуточной аттестации итоговым педагогическим
советом было принято решение перевести в следующий класс 7 9 1 обучающегося:
- во 2 класс обучающихся 1 класса в количестве 179 человек;
- в 3 класс обучающихся 2 класса в количестве 237 человек;
- в 4 класс обучающихся 3 класса в количестве 201 человек;
- в 5 класс обучающихся 4 класса в количестве 174 человек.
Весной для обучающихся 4 классов проводятся всероссийские проверочные работы по
русскому языку, математике и окружающему миру.
Участие в ВПР 2024
180
170
160
150
140
174
174
159
174
162
156
14
русский язык
математика
всего обучающихся
окружающий мир
выполняли работу
Итоги ВПР 2023 года в 4-х классах
Русский язык
В работе по русскому языку приняли участие 159 ученика из 174 (91%), по
математике 156 ученик из 174 (90%), по окружающему миру работу выполнило 162
учеников из 174 (93%). Данные показатели позволяют получить достоверную оценку
образовательных результатов учеников по школе.
Итоги ВПР
«5»
«4»
«3»
«2»
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
знаний
4А
4
21
6
0
81%
12
18
1
0
96%
4Б
11
13
7
0
77%
10
15
6
0
80%
4В
5
13
10
0
64%
3
15
4
0
64%
4Д
9
18
0
0
100%
1
13
9
0
52%
4Е
6
18
3
0
89%
5
14
7
0
70%
4Л
13
14
3
0
90%
8
16
2
0
80%
ИТОГО 48
97
29
0
83%
39
91
29
0
82%
с
Качество
Клас
Итоги 2022/23 уч. года
Качество
Класс
Математика
Итоги 2022/23 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
4А
6
20
5
0
4Б
9
17
5
4В
7
13
4Д
9
4Е
4Л
Качество
знаний
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5»
«4»
«3»
«2»
84%
11
16
1
0
96%
0
84%
13
13
1
0
96%
8
0
71%
13
12
0
0
100%
18
0
0
100%
7
12
5
1
76%
7
19
1
0
96%
9
14
0
0
100%
11
15
4
0
83%
17
10
1
0
96%
102
23
0
86%
70
77
8
1
94%
ИТОГ 49
Класс
Окружающий мир
Итоги 2 триместра 2022/23 уч.
года
«5»
«4»
«3»
«2»
4А
4
22
5
0
4Б
8
17
6
4В
7
11
4Д
14
4Е
11
Качество
знаний
Итоги ВПР
Качество
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
84%
9
19
0
0
100%
0
81%
5
24
1
0
96%
10
0
64%
8
19
0
0
100%
12
1
0
96%
2
17
6
0
76%
14
2
0
93%
2
20
0
0
100%
15
4Л
12
14
4
0
87%
15
15
0
0
100%
ИТОГО 56
90
28
0
84%
41
114
7
0
95%
56%
60%
40%
20%
57%
54%
31%
27%
20%
26%
17%
12%
0%
понизили
подтвердили
русский язык
математика
повысили
окружающий мир
Общие выводы по результатам ВПР-2024
1. От 50% до 60% обучающихся подтвердили свои результаты по предметам.
2. Самое большое расхождение по оцениванию выявлено в 4Д классе.
Работа по подготовке к ВПР-2025
1. Проведён содержательный анализ результатов ВПР – 2024 года по всем
предметам, по заданиям.
2. Выявлены не освоенные учениками контролируемые элементы содержания
(КЭС) по предметам.
3. Скорректированы рабочие программы по предметам на 2024/2025 учебный год с
учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.
4. Используются на уроках задания, которые направлены на развитие
вариативности мышления учащихся и способности применять знания в новой ситуации.
5. Изучены КИМ по литературному чтению (новый предмет во ВПР),
проанализированы критерии оценивания по данному предмету.
6. Педагоги включают в уроки задания с формулировками из ВПР для обучения
детей работе с инструкцией.
7. Ведётся разработка критериев оценивания результатов освоения программы на
основании кодификаторов по русскому языку и окружающему миру.
Результаты образовательной деятельности обучающихся по программам ООО
за 2023 - 2024 учебный год
Качество освоения образовательных программ основного общего образования по
итогам 2023 - 2024 учебного года на базовом уровне составил 99, 2 %, на продуктивном и
повышенном уровнях – 48,4 %.
Сведения о качестве образования на уровне основного общего образования
Класс
Количество обучающихся
Процент
общее на
на «4» и
неуспеваю неаттестова качество
уровень
«5»
«5»
щие
нные
образования обученности
5А
70,9
100
31
4
22
0
0
5Б
66,7
100
30
1
20
0
0
5В
66,7
100
31
3
20
0
0
5Д
58,3
100
24
4
14
0
0
5Е
46,2
100
26
0
12
0
0
16
5
6А
6Б
6Д
6Е
6Л
6
7А
7Б
7В
7Д
7Е
7
8А
8Б
8В
8Е
8
9А
9Б
9Д
9Е
9
ООО
61,9
100
142
12
88
0
0
66,7
100
30
6
20
0
0
63,3
100
30
4
19
0
0
36,7
96,7
30
3
11
1
0
35,7
96,4
28
2
10
1
0
48,3
100
29
1
14
0
0
50,3
98,6
147
16
74
2
0
48,3
100
29
2
14
0
0
46,4
100
28
5
13
0
0
44,4
100
27
2
12
0
0
41,4
93
29
0
12
2
0
48
100
25
0
12
0
0
46,7
98,5
137
9
64
2
0
51,6
100
31
5
16
0
0
43,8
96,9
32
0
14
1
0
32,1
100
28
0
9
0
0
31
100
29
0
9
0
0
40
99,2
120
5
48
1
0
66,7
100
27
2
20
0
0
7,4
96,3
27
0
2
0
1
3,6
100
28
0
1
0
0
65,4
100
26
8
20
0
0
39,8
99,1
108
10
43
0
1
48,4
99,2
655
52
317
4
1
По итогам 2023 – 2024 учебного года на уровне основного общего образования не
освоили
образовательные программы на базовом уровне 5 человек: 4 обучающихся
получили неудовлетворительные результаты, 1 ученик является неаттестованным.
Решением педагогического совета эти обучающиеся были переведены в следующий класс
при условии ликвидации академических задолженностей за 2023-2024 уч. год. По
каждому обучающемуся была составлена дорожная карта ликвидации академических
задолженностей и индивидуальных образовательных маршрутов.
Двое обучающихся в период с июнь по август 2024 года ликвидировали
академические задолженности за 2023 - 2024 уч. год и продолжили обучение в следующем
классе ООО. Двое обучающихся по заявлениям родителей (законных представителей)
были оставлены на повторное обучение. Один обучающийся (ученица 9 «Б» класса),
имеющий неаттестацию по всем образовательным предметам учебного плана в связи с
наступлением совершеннолетия выбыла из гимназии в вечернюю школу и
трудоустроилась с сентября 2024 года
Диаграмма 1
Качество образования и уровень обученности на уровне основного общего
образования в 2023 – 2024 учебном году
17
150
100
98,6
99,2
98,5
99,1
99,1
100
61,9
50,3
46,7
6 классы
7 классы
50
40
39,8
48,4
0
5 классы
Качество образования
8 классы
9 классы
Уровень ООО
Уровень обученности
Результаты образовательной деятельности обучающихся по программам СОО за
2023 - 2024 учебный год
Качество освоения образовательных программ основного общего образования по
итогам 2023 - 2024 учебного года на базовом уровне составил 100 %, на продуктивном и
повышенном уровнях - 53, 2%.
Сведения о качестве образования на уровне среднего общего образования
Класс
Количество обучающихся
Процент
общее
на «5»
на «4» и
неуспева неаттесто качество уровень
«5»
ющие
ванные
образова обученнос
ния
ти
10А
40,9
100
22
2
9
0
0
10Б
45
95
20
2
9
1
0
10В
40
100
30
2
12
0
0
10
41,7
98,6
72
6
30
1
0
11А
47,8
100
23
4
11
0
0
11Б
56,5
100
23
3
13
0
0
11
52,2
100
46
7
24
0
0
СОО 118
45,8
99,2
13
54
1
0
По итогам 2023 – 2024 учебного года на уровне среднего общего образования
обучающихся не освоил образовательную программу один обучающийся 10 класса
(естественнонаучного профиля). Учеником и родителями принято решение продолжить
образование в медицинском колледже.
Диаграмма 2
Качество образования и уровень обученности
на уровне среднего общего образования в 2023 – 2024 учебном году
150
100
98,6
99,2
100
50
41,7
52,2
45,8
0
10 классы
11 классы
Качество образования
Уровень СОО
Уровень обученности
Диаграмма 3
18
Сравнительный анализ качества образования
на уровнях ООО и СОО в 2023 – 2024 гг
55
50
53,2
52,8
53
48,4
45,8
47,1
45
40
Уровень ООО
Уровень СОО
2022/2023
Общее (ООО+ СОО)
2023/24 уч.г
Общие выводы:
1. Качество обученности на уровне основного общего образования в 2023 – 2024
учебном году составил 48,4%, уровень обученности - 99,2%. Данные показатели
свидетельствуют о том, что большинство обучающихся 5 - 9 классов освоили
образовательную программу своей возрастной группы на уровне не ниже
удовлетворительного.
2. Качество образования в 2023 – 2024 году снизилось на 4,4% по сравнению с
прошлым годом.
Данное снижение показателей объясняется следующими причинами:
- снижение учебной мотивации обучающихся, связанной с огромным внешним
информационным потоком, который вызывает физиологическую и эмоциональную
перегрузку организма подростков (общая тенденция);
- смена системы оценивания (переход с лояльной 10-балльной системы оценивания на
традиционную 5-балльную);
- переход обучающихся 5 - 9 классов (11,5%) с высокой учебной мотивацией в
образовательные организации высокого уровня (Ресурсные центры г. Екатеринбурга,
СУНЦ);
- на свободные места в 5 – 7 классы пришли дети с низкой учебной мотивацией, а
также дети, слабо владеющие русским языком.
Одной из причин снижения качества образования также следует отметить
негативный опыт ранней профилизации, который затронул параллель 9 классов.
Сформированные профильные классы за два учебных года не дали ожидаемого
повышения качества образования, тогда как созданные «универсальные» классы по факту
превратились в классы коррекции.
3. Несмотря на снижение общих показателей качества образования, следует также
отметить положительные тенденции по следующим показателям:
- увеличение количества обучающихся на «отлично» на 7,1%;
- увеличение количества обучающихся в группе успевающих на «3 - 5», у которых
сократилось количество предметов с удовлетворительными результатами и возросло
число предметов с хорошими и отличными результатами на 4,8%.
4. Качество обученности на уровне среднего общего образования в 2023 – 2024
учебном году составило 45,8 %, уровень обученности - 99,2%. Данные показатели
свидетельствуют о том, что все обучающиеся 10 – 11 классов освоили образовательную
программу своей возрастной группы на уровне не ниже удовлетворительного.
Качество образования на уровне среднего общего образования в 2023 – 2024 году
снизилось на 7,4 % по сравнению с прошлым годом.
Снижение показателей объясняется следующими причинами:
- поступление выпускников 9 классов в образовательные организации
повышенного статуса (СУНЦ, Лицей № 130, гимназия № 9) для получения среднего
19
общего образования, в связи с этим формирование 10 профильных классов по
«остаточному принципу», в том числе из числа выпускников, не поступивших в СПО;
- смена системы оценивания (переход с лояльной 10-балльной системы оценивания
на традиционную 5-балльную).
Управленческие решения, направленные на ликвидацию отрицательной динамики
качества образования в 2024 - 2025 учебном году:
1. отказаться от опыта ранней профилизации обучающихся путем переформирования
классных коллективов в 8 – 9 классах;
2. в целях ранней профилизации и повышения качества образования использовать
технологию обучения профильных предметов в мобильных дифференцированных
группах;
3. повышение профессиональной компетенции педагогических работников по вопросам
критериального оценивания, психологических аспектов организации образовательной
деятельности современных детей.
Результаты внешней оценки качества образования в 2024 году
Всероссийские проверочные работы – 2024
В 2024 году Постановлением Правительства РФ №556 от 30.04.2024г. определены
мероприятия по оценке качества образования.
Всероссийские проверочные работы 2024 года (далее - ВПР) проведены в период
март - апрель 2024 года, на основании приказа Рособрнадзора от 21.12.2023 № 2160 «О
проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2024 году», Поручения Департамента образования
Администрации г. Екатеринбурга «Об организации работы по проведению и проверке
ВПР в 2024 году в общеобразовательных организациях, подведомственных Департаменту
образования», Порядка проведения всероссийских проверочных работ в 2024 году и
Инструктивных материалов для организации
и проведению ВПР в 2024 году,
разработанные ФИСОКО, Приказа МАОУ – Гимназия № 47 от 26.02.2023 №25/1 «Об
организации и проведении в МАОУ - гимназия № 47 всероссийских проверочных работ в
2024 году».
ВПР позволяют осуществить диагностику достижения
предметных и
метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и
способностью использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной,
познавательной и социальной практике.
Во
всероссийских
проверочных работах весной 2024 года по 8 учебным
предметам участвовали обучающихся 5 – 8 классов в количестве 523 человека (95,8%
участников) и 24 выпускника 11 классов (52% участников от общего количество
учащихся данной параллели), ими выполнено 1987 работ. Учителями гимназии в период
проведения ВПР 2024 года проверено 2546 работ (1987 работ – основная проверка, 559
работ - перекрестная проверка). Обучающиеся 6 – 8-х классов приняли участие в ВПР по
двум предметам на основе случайного выбора Рособрнадзора (один предмет из учебных
дисциплин гуманитарного цикла и второй предмет - из учебных дисциплин естественно научного цикла). Обучающиеся 8 классов приняли участие в ВПР по географии в
компьютерной форме. Остальные ВПР проходили в традиционной форме.
Дата
Предмет
Колво
вып
олн.
«5»
«4»
Резул-т
«3»
%
«2»
20
Успев.
Качво
Подтверж.
Чел.
Пони
ж.
Пов
ыш.
5-е классы (по программе 5 класса)
53
43
18
86.7
Русский
язык
Биология
Математи
ка
История
135
21
137
133
33
47
134
16
Математи
ка
Биология
Русский
язык
Общество
знание
История
География
135
8
86
135
3
8
22
41
43
52
18
29
57
2
22
28
3
78
55
18
21
Русский
язык
Математи
ка
Биология
История
Общество
знание
Физика
География
119
2
120
12
28
64
16
72
49
50
6
5
2
28
24
30
23
20
17
15
0
1
51
24
4
1
106
6
102
0
14
81
17
26
52
25
50
22
6
0
5
7
0
15
15
10
16
5
5
14
10
23
10
0
23
0
4
7
21.03.24
Русский
яз.
Математи
ка
Биология
Физика
История
География
Общество
знание
Химия
31
7
07.03.24
Физика
24
23.04.24
21.03.24
17.04.24
28.03.24
17.04.24
21.03.24
23.04.24
28.03.24
28.03.24
21.03.24
23.04.24
17.04.24
21.03.24
28.03.24
28.03.24
21.03.24
28.03.24
23.04.24
17.04.24
21.03.24
21.03.24
28.03.24
28.03.24
28.03.24
73
57
20
25
11
3
54.9
75
55
5
75.9
78
60
66
67
24
10
43
65
83
39
12
41.48
56
66
13
79
78.5
29
36.29
18
58
66
73
2
4
94.7
77
24
26
7
51.28
85.45
34
42
34
0
10
13
21.84
34
85
0
86.66
33
52
62
6
79.16
100
98
47.2
59.1
64
23
26
15
32
9
34
17
14
1
33
41.6
22
15
24
8
5
1
34
34
68
4
83
13.72
32
68
2
100
55.7
100
92
68
80.75
28.8
60
46
22.72
19
12
15
39
5
2
38
2
6
17
5
2
8
5
0
18
4
9
10
7
7
91.97
97.74
71
40
7
94.77
6-е классы (по программе 6 класса)
48
72
7
95
22
32
6
92
26
8
0
100
7-е классы (по программе 7 класса)
24
65
30
76.47
13
21
13
74,5
9
11
3
87.5
8-е классы (по программе 8 класса)
30
43
28
74.5
16
8
0
100
74.1
11 класс (по программе 10 – 11 классов)
3
6
15
0
100
37.5
Качество образования и уровень обученности по результатам ВПР- 2024
5 классы
5 классы качество %
150
86,7
100
5 классы успеваемость %
97,74
94,8
91,92
78
76
математика
биология
54,9
65
50
0
русский язык
21
история
Итоги Всероссийских проверочных работ для обучающихся 5-х классов
свидетельствуют о том, что 86,7% обучающиеся параллели освоили программу основного
общего образования за пятый класс в полном объеме на базовом уровне по всем учебным
предметам, вынесенным на ВПР -2024 года; испытывают затруднения на базовом уровне
по русскому языку 13,3 % контингента параллели 5-х классов, по математике - 2,3%
учащихся, по биологии – 8,1% учащихся, по истории – 5,2% обучающихся.
На продуктивном уровне ВПР в 5 классах выполнили более половины
обучающихся. Самые высокие показатели качества освоения учебного материала
участники ВПР показали по математике -78%.
Качество знаний по русскому языку, по результатам ВПР 2024 года, составило 54,9
%. Данный показатель является недостаточным и является основанием для анализа и
коррекции системы методической работы учителей русского языка и литературы.
Сопоставительный анализ результатов ВПР с результатами годовых контрольных
работ, а также годовых отметок свидетельствует о достаточно высоком уровне
объективности оценивания в 5 классах (степень соответствия результатов составляет от 76
до 97%)
Качество образования и уровень обученности по результатам ВПР- 2024
6 классы
120
95
100
94,5
79
78,5
80
100
85,5
77
51,3
60
40
92
36,3
41,5
29
20
0
русский язык
математика
биология
качество образования
география
история
обществознание
уровень обученности
Итоги Всероссийских проверочных работ для обучающихся 6 классов
свидетельствуют о том, что большинство обучающихся (от 78,5 до 100%) освоили
общеобразовательную программу за курс 6 класса по всем предметам на базовом (и выше)
уровне, до 21,5 % обучающихся испытывают затруднения на базовом уровне по одному
или более учебным предметам. Западают предметные умения по русскому языку и
биологии.
Низкие показатели качества выявлены по русскому языку, биологии,
математике.
Достаточный и высокий уровень знаний продемонстрировали обучающиеся 6
классов по истории, географии и обществознанию (учителя: Михеева В.Н., Шутова П.О.,
Мочалов В.В.). По этим предметам степень совпадения результатов с результатами
годовых отметок составляет от 83 и более процентов.
В целом, полученные учащимися
6 классов результаты коррелируют с
результатами ВПР их сверстников в федерации и регионе.
Сопоставительный анализ результатов ВПР с результатами годовых контрольных
работ, итоговых (годовых) отметок свидетельствует о достаточном уровне объективности
оценивания на уровне основного общего образования (степень совпадения результатов
оценивания составляет 63 – 98 %).
22
По итогам анализа результатов ВПР 6 классов приняты управленческие решения
для восполнения учебных дефицитов обучающихся, а также по вопросам организации
учебного процесса.
Качество образования и уровень обученности по результатам ВПР- 2024
7 классы
качество образования
120
уровень обученности
100
100
86,7
79,2
74
80
98
87,5
74,5
64
59,1
60
47,2
41,6
33
40
33
21,8
20
0
русский язык
математика
биология
география
физика
история
обществознание
Итоги Всероссийских проверочных работ для обучающихся 7 классов
свидетельствуют о том, что большинство обучающихся (от 74 до 100%) освоили
общеобразовательную программу за курс 7 класса по всем предметам на базовом (и выше)
уровне, до 26 % обучающихся испытывают затруднения на базовом уровне по одному или
более учебным предметам. Западают предметные умения по русскому языку, физике.
Низкие показатели качества знаний выявлены по русскому языку, физике, математике.
Достаточный и высокий уровень знаний продемонстрировали обучающиеся 7
классов по истории, обществознанию (учителя: Шутова П.О., Миникаева И.Н., Мочалов
В.В.). По этим предметам степень совпадения результатов с результатами годовых
отметок составляет от 77 и более процентов.
Сопоставительный анализ результатов ВПР с результатами годовых контрольных
работ, итоговых (годовых) отметок, свидетельствует о достаточном уровне объективности
оценивания на уровне основного общего образования (степень совпадения результатов
оценивания составляет 66 - 96 %).
По итогам анализа результатов ВПР и результатов обучения в течение учебного
года выявлена группа учащихся с недостаточным уровнем знаний за курс 7 класса (11
человек). Работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся группы риска будет
решаться за счет индивидуализации обучения данных учащихся средствами урочной,
внеурочной деятельности и консультативными занятиями.
Качество образования и уровень обученности по результатам ВПР- 2024
8 классы
120
100
83
74,5
80
качество образования
100
92
80,8
60
40
уровень обученности
100
74
28,9
22,7
13,7
20
68
60
55,7
46
34
100
0
русский язык
математика
биология
география
физика
23
химия
история
обществознание
Итоги Всероссийских проверочных работ для обучающихся 8 классов
свидетельствуют о том, что большинство обучающихся параллели (от 68%) освоили
программу основного общего образования за курс 8 класса на базовом уровне по всем
контролируемым предметам. 32 % обучающихся испытывают затруднения на базовом
уровне по одному или более учебным предметам – это обучающиеся группы риска,
которые в течение нескольких учебных лет имеют низкий уровень учебной мотивации. С
учащимися этой группы учителя систематически работают по индивидуальным
программам ликвидации учебных дефицитов. Результаты ВПР на продуктивном уровне
колеблются от 13,7% (математика) до 80,8% (биология).
Низкие показатели качества образования по результатам ВПР выявлены по
математике, обществознанию, физике, русскому языку. По этим же предметам степень
соответствия отметок по ВПР и результатов промежуточной аттестации составляет от 37
до 69%. Данные факты позволяют сделать вывод о необходимости привести в
соответствие оценочные процедуры текущей аттестации по вышеуказанным учебным
предметам требованиям ФГОС и контрольно-измерительным материалам ВПР.
Общие выводы по результатам ВПР -2024:
1. Сравнительный анализ результатов ВПР за 2023 и 2024 годы свидетельствует о
положительной динамике выполнения контрольных работ данного формата.
Обучающиеся и учителя привыкли к требованиям и особенностями процедуры
Всероссийских проверочных работ и осуществляют подготовку к данной форме
работы целенаправленно и системно.
2. Результаты Всероссийских проверочных работ соответствуют результатам
промежуточной аттестации по предметам в диапазоне от 54 до 98%.
3. Низкие результаты качества освоения учебного материала были выявлены по
следующим учебным предметам: математика (8 класс), русский язык (5 - 8 класс),
биология (6 класс), физика (7 класс).
4. Причины учебных дефицитов проанализированы, они носят как объективный, так и
субъективный характер. В рамках административно-методического совета намечены
пути решения выявленных проблем.
Ведется подготовка к ВПР 2025 в соответствии Приказом Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки №1008 от 13.05.2024.
ОО работает в соответствии с постановлением Правительства РФ №182 от 17.02.2024г. «О
введении государственной информационной системы «Федеральная информационная
система оценки качества образования».
Анализ результатов по функциональной грамотности на уровне НОО.
На основе анализа метапредметных диагностических работ по методике Т.В.Меркуловой,
А.Г.Теплицкой, Т.В.Бегловой «Учимся учиться и действовать»
В первом классе учитель получает возможность изучить уровень
сформированности 8 важнейших универсальных учебных действий:
- регулятивные: планирование и оценка;
- познавательные: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, причинноследственные связи.
Их оценка производится на базовом уровне, так как дети пока только в самом
начале школьного пути.
24
Итоги диагностики УУД 1 классы
50%
84%
83%
89%
71%
63%
86%
78%
78%
92%
72%
74%
83%
72%
71%
1Л
48%
49%
1Е
77%
66%
89%
1Д
97%
1В
55%
82%
62%
1Б
67%
79%
89%
57%
41%
64%
53%
72%
83%
91%
88%
97%
38%
74%
78%
73%
62%
84%
76%
71%
86%
58%
42%
79%
1А
Результаты диагностики УУД в 1 классе не рассматриваются с точки зрения
«достаточности» или «недостаточности». Работа с полученными результатами носит
содержательно качественный, индивидуально-ориентированный характер. Итоги
диагностики показывают педагогам, работа по формированию каких УУД в 1 классе шла
более успешно, помогает отобрать необходимые задания и формы работы для
эффективного формирования УУД во 2-4 классах. Итоги данной диагностики
свидетельствуют о том, что в течение учебного года работа по формированию умений
анализировать, сравнивать и выстраивать причинно-следственные связи была более
эффективной. На следующий год педагогам при подготовке уроков надо обязательно
продумывать этап планирования и обучать детей действовать по плану. Для
формирования умений «синтез» и «обобщение» активно включать обучающихся в
рефлексию своей деятельности на уроке по результату.
Оценка достигнутого результата с точки зрения определенного уровня,
определения динамики и выведения сравнительных характеристик осуществляется в
мониторинговых срезах 2-4 классов.
Итоги диагностики УУД 2 классы
57%
78%
62%
35%
33%
43%
65%
45%
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
25
2М
52%
2Л
76%
2К
81%
2Е
75%
2Д
49%
43%
41%
43%
42%
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
2В
68%
2Б
68%
77%
50%
36%
59%
62%
2А
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Итоги диагностики УУД 3 классы
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
62%
55%
76%
35%
51%
46%
49%
3М
70%
3Л
55%
3Е
65%
3Д
65%
3В
57%
56%
3Б
25%
24%
36%
48%
51%
60%
67%
3А
84%
% ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ПРОГРЕСС В РАЗВИТИИ УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Итоги диагностики УУД 4 классы
% ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ПРОГРЕСС В РАЗВИТИИ УУД
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
54%
81%
75%
85%
4Л
45%
54%
48%
4Е
54%
4Д
54%
4В
72%
4Б
80%
83%
74%
52%
68%
51%
62%
85%
4А
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД
Опираясь на полученные результаты, учитель формирует группы учащихся по
близким результатам и планирует содержание заданий и формы работы на уроке. Это даёт
возможность каждому ребенку улучшить свои результаты. Выделяется 4 группы:
1. Все сводные показатели находятся на базовом уровне. Учащиеся демонстрируют
хороший уровень сформированности всех групп умений. Им можно предлагать
задания, требующие большей самостоятельности в применении метапредметных
УУД, они могут быть консультантами учащихся, испытывающих сложности в
выполнении заданий.
2. Общий показатель находится на базовом уровне, но по одной группе умений
показатели ниже базового. Если по одной группе умений – регулятивных,
коммуникативных, познавательных – уровень сформированности ниже базового,
это становится предметом специального педагогического анализа и дальнейшей
коррекционно-развивающей работы.
3. Все сводные показатели находятся на уровне ниже базового. В этом случае педагог
анализирует результаты мониторинга ребенка по отдельным умениям в целях
разработки для него индивидуальной программы педагогической помощи. Выявив
конкретную причину, педагог самостоятельно подбирает задания для проведения
индивидуальной коррекционно-развивающей работы.
26
Результаты государственной итоговой аттестации в 2024 году
Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего образования в 2024
году прошла в соответствии с «Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования,
утвержденному приказом Министерства просвещения Российской Федерации и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 апреля 2023 г. №
232/551».
К участию в процедуре государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования в 2024 году были допущены и 106 (98,1%)
выпускников МАОУ - Гимназия № 47. На основании результатов прохождения
выпускниками 9 классов процедуры Государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в основной и
дополнительный периоды 2024 года, 107 выпускников получили аттестат об основном
общем образовании, 10 из них получили аттестат с отличием.
Общие сведения о результатах прохождения государственной итоговой
аттестации выпускниками 9 классов в 2024 году
Критери
и
русск
ий
4,2
матема
тика
4,13
Результаты ОГЭ по учебным предметам
географ истор общес лит-ра
биоло
ия
ия
твозн
гия
4,2
4
3,8
4,3
4,1
англ.
яз
4,1
Средний
балл
Кол-во учащихся (%), получивших отметку:
«3»
21
22
4
3
19,6
20,6%
18,2
21,4%
%
%
«4»
47
43
5
9
43,9
40,2%
22,7
64,3%
%
%
«5»
39
42
13
2
36,4
39,3%
59%
14,3%
%
0
0%
17
34 %
1
25 %
2
100 %
21
42 %
1
25 %
0
0%
12
24 %
2
50 %
3
21,4
%
8
57,1
%
3
21,4
%
химия
физика
4,1
инфор
матика
4,2
1
8,3 %
14
27,4 %
15
41,7 %
8
66,7 %
15
29,4 %
15
41,7 %
3
25 %
22
43,1%
6
16,7 %
Динамика результатов ОГЭ. Средний балл по обязательным экзаменам.
4,5
4,2
4,1
4,13
4
3,8
3,5
Русский язык
Математика
2023
2024
Динамика результатов ОГЭ. Средний балл по экзаменам по выбору.
6
4
3,8
4,1
3,9
4,2
3,6
4
3,5
3,8
4,4
4,3
2
0
Англ.язык
География
История
2023
2024
27
Обществознание
Литература
3,6
Выводы:
Результаты прохождения выпускниками 9 классов государственной итоговой
аттестации в 2024 году можно считать удовлетворительными, т.к. все обучающиеся
преодолели минимальные пороговые баллы ОГЭ/ГВЭ по обязательным экзаменам и
экзаменам по выбору, что свидетельствует об овладении ими федеральными
государственными образовательными стандартами основного общего образования.
На основании результатов промежуточной, итоговой и государственной итоговой
аттестации 107 выпускников получили аттестаты об основном общем образовании и 1
выпускник получил свидетельство об образовании, так как учился по АОП ООО,
предусматривающей без отметочную систему обучения и прохождение итоговой
аттестации за уровень основного общего образования.
Десять выпускников 9 класса (9,3%) по результатам промежуточных аттестаций за 5 9 класс и результатам прохождения ГИА получили аттестат об основном общем
образовании с отличием.
Анализ результаты ОГЭ выпускников 2024 года свидетельствует о хорошем уровне
освоения образовательных программ основного общего образования по всем учебным
предметам.
Сравнительный анализ результатов ОГЭ за два года свидетельствует о снижении
результатов по следующим учебным дисциплинам: физика (средний балл ниже на 0,6,
чем в прошлом году), химия (ниже на 0,8 баллов), литература (средний балл ниже на
0,1).
Показатели среднего балла ОГЭ в 2024 году выше прошлого года по следующим
учебным предметам: русский язык (+0,1 балла), математика (+0,33), информатика и
биология (+0,1), английский язык, география и обществознание (+0,3 балла), история
(+0,4).
Среди выпускников 2024 года 9 выпускников набрали максимальные результаты на
основном государственном экзамене по следующим учебным предметам: русский язык
(три максимальных результата, учителя: Цепелева Е.А., Сабаева Т.А.) математика
(четыре максимальных результата, учителя: Родимова Т.И., Байбатырова А.З),
информатика (три максимальных результата, учителя Родимова Т.И., Сапожникова
О.В.).
Восемь учащихся переступили минимальный порог по математике, обществознанию,
физике только в период пересдачи в резервные сроки основного периода ГИА.
По результатам прохождения государственной итоговой аттестации в 2024 году можно
сделать вывод о хорошем качестве подготовки к экзаменам.
В целях повышения результатов прохождения ГИА-9 в 2025 году учителям,
работающим на уровне основного общего образования, необходимо на совещаниях
методических объединений провести поэлементный анализ результатов ОГЭ 2024
года, подготовить план подготовки к ГИА-9 с учетом полученных результатов, вести
индивидуальный учет качества образования учащихся группы риска
На основании приказа Министерства Просвещения России и Рособрнадзора от
04.04.2023 № 233/552 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования» к участию в
процедуре Единого государственного экзамена в 2024 году были допущены и 46 (100%)
выпускников МАОУ - Гимназия № 47.
В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
05.10. 2020 года №546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов
об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов» (с изменениями от
07.03.2024 года), приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.
28
2023 года № 730 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА И УСЛОВИЙ ВЫДАЧИ МЕДАЛЕЙ
«ЗА ОСОБЫЕ УСПЕХИ В УЧЕНИИ" I И II СТЕПЕНЕЙ» (изменениями и дополнениями),
на основании результатов
прохождения выпускниками 11 классов процедуры
Государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования в основной период 2024 года, 46 выпускников (100%) получили аттестат о
среднем общем образовании, 6 из них получили медаль «За особые успехи в учении» I
степени и три выпускника – медаль II степени.
Общие сведения о результатах прохождения государственной итоговой
аттестации выпускниками 11 классов в 2024 году
Сведения о результатах ЕГЭ выпускников МАОУ - Гимназия № 47 в 2024
году
Государственная итоговая аттестация по программам среднего общего образования в 2024
году прошла в соответствии с «Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования,
утвержденному приказом Министерства просвещения Российской Федерации и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 4 апреля 2023 г. №
233/552».
Явным отличием ГИА-11 2024 года от ГИА-11 2023 года стала возможность пересдачи
ЕГЭ по одному учебному предмету по своему выбору из числа учебных предметов,
сданных в текущем году в дополнительные дни по своему желанию.
Таблица
№
Показатель
данные
к-во
%
1
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ
46
100
2
Количество выпускников, не преодолевших минимальный
0
0
порог по учебным предметам
3
Количество выпускников, получивших 100 баллов по учебным
2
4,3
предметам
4
Русский язык
4.1 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
0
0
минимального порога (от числа сдававших)
4.2 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
28
60,9
выше (от числа сдававших)
4.3 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
0
0
5. Математика профильная
5.1 Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по математике
28
60,9
профильной
5.2 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
0
0
минимального порога
5.3 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
17
60,7
выше (от числа сдававших)
5.4 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
0
0
6. Литература
6.1 Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по литературе
0
0
6.2 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога (от числа сдававших)
6.3 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше (от числа сдававших)
6.4 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
29
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
8.
8.1
8.2
8.3
8.4
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
10.
10.1
10.2
10.3
10.4
11
11.1
11.2
11.3
11.4
12.
12.1
12.2
12.3
12.4
13.
13.1
13.2
13.3
13.4
История
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по истории
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога (от числа сдававших)
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше (от числа сдававших)
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
Обществознание
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по обществознанию
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога (от числа сдававших)
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше (от числа сдававших)
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
Физика
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по физике
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
Химия
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по химии
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
Информатика
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по информатике
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
Биология
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по биологии
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
География
Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по немецкому языку
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
30
2
0
4,3
0
1
50
0
21
0
45,7
0
9
42,9
1
4,8
10
0
21,7
0
7
70
0
0
5
0
10,9
0
4
80
1
20
16
0
34,8
0
8
50
0
0
6
0
13
0
3
50
0
0
0
-
0
-
-
-
-
-
14 Английский язык
14.1 Количество выпускников, сдававших ЕГЭ по английскому языку
14.2 Количество выпускников, сдавших ЕГЭ ниже установленного
минимального порога
14.3 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 70 баллов и
выше
14.4 Количество выпускников, имеющих результат ЕГЭ 100 баллов
12
0
26,1
0
6
50
0
0
Количество выпускников 2024 года, получивших на ЕГЭ результаты от 70
баллов и выше (в сравнении с 2023 годом)
№ Учебный предмет
Количество (%) выпускников, получивших результат от
70 баллов и выше
2023 год
2024 год
26 (54,2)
28 (60,9)
10 (20,8)
17 (60,7)
5 (10,4)
8 (50)
1 (2,1)
6 (50)
2 (4,2)
7 (70)
4 (8,3)
4 (80)
1 (2,1)
1 (50)
7 (14,6)
9 (42,9)
1 (2,1)
0
1 (2,1)
6 (50)
0 (0)
0
58
77
1 Русский язык
2 Математика профильная
3 Информатика
4 Биология
5 Физика
6 Химия
7 История
8 Обществознание
9 Литература
10 Английский язык
11 География
Суммарное кол-во высоких
результатов
Сведения о количестве высокобалльных и низкобалльных результатах ЕГЭ по
МАОУ - Гимназия № 47 в 2024 году
Предмет
Количество
Количество
Количество
Доля
обучающихся, не
участников высокобалльник высокобалльник преодолевших
ЕГЭ, чел. ов (81-100), чел. ов (81-100), %
минимальный
порог
Доля
обучающихся, не
преодолевших
минимальный
порог,%
Русский язык
46
15
32,6
0
0
Математика П
28
10
35,7
0
0
Физика
10
6
60
0
0
Химия
5
4
80
0
0
Биология
6
1
16,7
0
0
Литература
0
-
-
-
-
География
0
-
-
-
-
История
2
1
50
-
-
Обществознание
21
2
9,5
-
-
Английский
12
1
8,3
-
-
Информатика
16
2
12,5
-
-
31
Показатели средних баллов ЕГЭ выпускников 11 классов МАОУ - Гимназия № 47 в
2024 году по обязательным предметам
71,45
71,6
71,3
математика (П)
72,1
русский язык
73,9
70,3
68
69
70
71
параллель
72
11б
73
74
75
11а
Средний балл ЕГЭ по русскому языку и профильной математике в 2024 году
сравнении с 2023 годом
мате
ма…
71,5
59,8
русс
ки…
72,1
70,5
0
10
20
30
40
2024 год
50
60
70
80
2023 год
4,41
математика (Б)
4,57
4,25
4
4,1
4,2
4,3
параллель
11б
4,4
4,5
4,6
11а
Средний балл ЕГЭ по базовой математике в 2024 году сравнении с 2023 годом
4,4
математика (Б)
4,5
4,34
4,36
4,38
4,4
2024 год
4,42
4,44
2023 год
32
4,46
4,48
4,5
4,52
Показатели средних баллов ЕГЭ выпускников 11 классов МАОУ - Гимназия
№ 47 в 2024 году по предметам по выбору
ФИЗИКА и ИНФОРМАТИКА
100
84,8
84,8
66,5
63,7
65,1
50
0
физика
информатика
11а
11б
параллель
Средний балл ЕГЭ по физике и информатике в 2024 году сравнении с 2023
годом
84,8
100
63,3
65,1
53,6
50
0
физика
информатика
2023
2024
БИОЛОГИЯ и ХИМИЯ
85,8
100
66,4
85,8
64,5
55
50
0
биология
химия
11а
11б
параллель
Средний балл ЕГЭ по биологии и химии в 2024 году сравнении с 2023 годом
100
80
60
40
20
0
85,8
56,2
64,5
62
биология
химия
2023
2024
33
История и обществознание
75
72
72
70,1
70
69,9
66
65
60
история
обществознание
11а
11б
параллель
Средний балл ЕГЭ по истории, обществознанию и литературе в 2024 году сравнении
с 2023 годом
80
60,7
72
69,9
62,2
50,6
60
40
20
0
история
обществознание
2023 2024
литература
География и английский язык
80
60
40
20
0
65
65
английский
11а
11б
параллель
Средний балл ЕГЭ по истории, обществознанию и литературе
сравнении с 2023 годом
в 2024 году
100
50
62,6
49,3
65
0
2023
2024
Данные таблиц и диаграмм позволяют сделать следующие выводы:
Результаты прохождения выпускниками 11 классов государственной итоговой
аттестации в 2024 году можно считать удовлетворительными, т.к. все обучающиеся по
34
обязательным предметам учебного плана преодолели минимальные пороговые баллы
ЕГЭ
по русскому языку и математики, что свидетельствует об овладении ими
федеральными государственными образовательными стандартами.
На основании
результатов промежуточной и государственной итоговой аттестации 46 выпускников
(100%) получили аттестат о среднем общем образовании.
Шесть выпускников 11 класса (13%) по результатам промежуточных аттестаций за 10
– 11 класс и результатам прохождения ГИА получили аттестат о среднем общем
образовании с отличием с красной обложкой и медаль «За особые успехи в учении» 1
степени.
Три выпускницы 11 класса (6,5%) по результатам промежуточных аттестаций за 10 –
11 класс и результатам прохождения ГИА получили аттестат о среднем общем
образовании с отличием сине - голубой обложкой и медаль «За особые успехи в
учении» 2 степени.
Анализ результаты ЕГЭ выпускников 2024 года свидетельствует о хорошем уровне
освоения образовательных программ среднего общего образования для обучающихся
профильных классов.
Среди выпускников 2024 года две выпускницы получили 100 балльный результат по
ЕГЭ: Журенкова Ксения - по обществознанию (учитель: Белянкина Н.Г.), Бушуева
Алина - по химии (учитель: Медведева М.С.)
Высокие результаты ЕГЭ продемонстрировали 21 (45,7%) выпускников, это на 8,2%
выше результатов прошлого года.
Стабильно высокие результаты по всем предметам показали 12 (26,8%) выпускников
(из них 6 медалистов 1 степени), что на 12,2 % выше результатов прошлого года
100 % выпускников преодолели минимальный порог по всем предметам, выбранных
для прохождения ГИА. По процедуре проведения ЕГЭ выпускниками гимназии
заявлений на апелляцию не были поданы.
Заявления на апелляцию о несогласии с результатами ЕГЭ не были поданы.
В 2024 году ни один выпускник не выбрал в качестве государственного экзамена
литературу и географию.
Результаты ЕГЭ по всем предметам (кроме математики базовой и обществознания)
наблюдается положительная динамика. Прирост составляет от 3 до 23,5%. Высокие
показатели по этим предметам свидетельствует об эффективной организации
образовательного процесса на данной параллели в течение двух лет освоения СОО.
Учебный процесс осуществлялся в атмосфере сотрудничества и взаимопонимания
между всеми субъектами.
Незначительное снижение результатов 0, 1% по математике базовой и 0, 2 % по
обществознанию может быть рассмотрен, как математическая погрешность, и не
рассматривается ка истинное снижение результатов ЕГЭ по этим предметам.
Мероприятия, направленные на повышение результатов ЕГЭ, которые были
определены и реализованы по итогам анализа результатов ЕГЭ - 2023, позволили
повысить показатели ГИА в 2024 году.
Организация образовательного процесса в 2022 - 2024 уч. г по результатам
ЕГЭ-2024 может быть признана качественной и эффективной.
Общие выводы и рекомендации на 2024 - 2025 учебный год:
1. В целях поддержания и/или
повышения качества образования и результатов
прохождения государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов
необходимо продолжить работу по:
совершенствованию внутришкольной системы оценки качества образования через
выстраивание системы диагностики учебных достижений на уровнях основного
35
общего и среднего общего образования в соответствии со спецификацией и
критериями оценивания, разработанными ФИПИ для государственной итоговой
аттестации выпускников;
предоставлению возможности перехода на уровне среднего общего образования на
обучение в малых профильных группах меняющегося состава;
организации системной профориентационной работы на уровне 8 - 9 классов с
обучающимися и их родителями по вопросам продолжения обучения на уровне
среднего образования, исходя из индивидуальных возможностей и
профессиональных интересов.
2. Руководителям методических объединений провести анализ результатов ЕГЭ и
сформулировать план мероприятий, позволяющий поддерживать достойное качество,
прохождения выпускниками государственной итоговой аттестации: отработать
критерии оценки экзаменационных работ и провести коррекцию критериев оценки
текущих контрольных работ в контексте первых.
3. Осуществлять комплектование учителей на 2024 – 2025 учебный год в соответствии
с принципами преемственности, результативности.
4. Заместителям директора по УД осуществлять системный контроль проведение
учителями уроков и занятий по подготовке выпускников к ГИА.
Результаты внеурочной и проектно-исследовательской деятельности
В образовательном учреждении внеурочная деятельность осуществляется через:
- образовательные программы, реализуемые педагогами Гимназии №47;
- классное руководство (экскурсии, круглые столы, соревнования и т.д.);
- план воспитательной работы МАОУ-Гимназия № 47;
- деятельность иных педагогических работников (педагогов дополнительного
образования, педагога-психолога, педагога-организатора, социального педагога);
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно- оздоровительное, художественно-эстетическое, учение с увлечением,
коммуникативная культура, информационная культура, проектно-исследовательская
деятельность) на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательных отношений
Направление развития личности
Название программы
Спортивно-оздоровительное
Флорбол
(за счёт дополнительного образования)
Здоровая спина
Пионербол
Художественно-эстетическое
Хоровой класс
Учение с увлечением
Развитие познавательных способностей
Мир чтения
Информатика в играх и задачах
Функциональная грамотность
Междисциплинарное обучение
Геометрия вокруг нас
Коммуникативная культура (через план Воспитательные события Гимназии
воспитательной работы)
Информационная культура
Разговоры о важном (с использованием
официального сайта https://clck.ru/3GfLtB)
Орлята России (с использованием
официального сайта https://clck.ru/3GfLwP)
Проектно-исследовательская
Проектная деятельность
36
деятельность
При организации внеурочной деятельности используются системные курсы
внеурочной деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в
неделю в соответствии с рабочей программой учителя) и несистемные занятия.
Системные курсы реализуются по всем пяти направлениям, в соответствии с
расписанием по внеурочной деятельности.
Несистемные занятия реализуются в рамках плана воспитательной работы
классного руководителя и учителей по предметам.
Они разрабатываются из расчета общего количества часов в год, суммарно с
системными формами, не превышающими 10 часов в неделю.
Результаты работы
формирование навыков научнорезультативное участие обучающихся в
интеллектуального труда
интеллектуальных конкурсах разного уровня
развитие культуры логического и
участие обучающихся в олимпиадном движении
алгоритмического мышления,
воображения
формирование основ морали
формулирование и соблюдение Правил жизни
класса, участие в акции «Внук по переписке»
развитие трудолюбия, способности
участие в школьных субботниках
к преодолению трудностей
формирование патриотизма и
активное участие обучающихся начальной
гражданской солидарности
школы в акциях «Письмо солдату», «Чаепитие
для солдата», плетение маскировочных сетей
развитие навыков организации и
Проведение праздников, конкурсов, недели
осуществления сотрудничества с
литературы для воспитанников детского сада,
педагогами, сверстниками,
шефство четвероклассников над
родителями, старшими детьми в
первоклассниками, мастер-классы от
решении общих проблем
наставников для Орлят.
По критерию «вовлечённость» можно судить об эффективности внеурочной
деятельности.
Сравнительная таблица количества обучающихся по направлениям
внеурочной деятельности
Направление
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Спортивно-оздоровительное
258
228
278
Коммуникативная культура
695
763
792
Художественно-эстетическое
196
173
178
Учение с увлечением
695
763
792
Информационная культура
695
793
792
При реализации плана внеурочной деятельности, отдельных курсов внеурочной
деятельности используются следующие цифровые программные продукты:
1.Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (онлайн)https://gufo.me/dict/ozhegov
2. Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона (онлайн) -https://rusbrokgauz-efron.slovaronline.com/
3. Материалы образовательных платформ:
А) Учи.ру-материалы для подготовки к олимпиадам, материалы по
функциональной грамотности, конкурсные мероприятия- https://uchi.ru/
Б) Яндекс.Учебник- материалы по функциональной грамотности , олимпиады https://education.yandex.ru/
37
Опрос обучающихся и родителей (законных представителей) по вопросам степени
удовлетворенности формами внеурочной деятельности показал высокую степень
удовлетворенности.
Степень удовлетворенности формами внеурочной деятельности
№
Показатель
Результат оценки
1
Степень удовлетворенности формами внеурочной Удовлетворены – 87%
деятельности
Скорее удовлетворены – 22%
Неудовлетворены – 1%
2
Степень удовлетворенности содержанием
программ курсов внеурочной деятельности
Удовлетворены – 66%
Скорее удовлетворены – 33%
Неудовлетворены – 1%
3
Степень удовлетворенности направлениями
внеурочной деятельности
Удовлетворены – 65%
Скорее удовлетворены – 30%
Неудовлетворены – 5%
4
Степень удовлетворенности кадровым
обеспечением внеурочной деятельности
Удовлетворены – 91%
Скорее удовлетворены – 8%
Неудовлетворены – 1%
6
Степень удовлетворенности графиком занятий
внеурочной деятельности (расписанием)
Удовлетворены – 94%
Скорее удовлетворены – 6%
Неудовлетворены – 0%
Организация внеурочной деятельности на уровне начального общего образования
в 2023/24 учебном году соответствует требованиям ФГОС НОО.
Рекомендации:
Шире использовать возможности бесплатных интернет-ресурсов при
1.
проведении дистанционных занятий.
Обеспечить возможность получения индивидуальных консультаций
2.
по запросам обучающихся и их родителей (законных представителей).
Вести учет активности обучающихся в мероприятиях по курсам внеурочной
3.
деятельности.
Проектно-исследовательская деятельность на уровне начального обучения
имеет ступенчатую структуру:
1 класс – проведение индивидуального опыта (исходя из интересов ребёнка) и
представление его в классе.
2 класс – дополнение теоретического материала к опыту, проведённому в 1 классе,
оформление работы в соответствии с требованиями. Участие в НПК на уровне класса.
3 класс – продолжение работы по теме 1-2 класса или выбор новой темы. Участие
в НПК на уровне класса, школы, района.
4 класс – продолжение, расширение, углубление работы по теме 3 класса. Участие
в НПК на уровне класса, школы, района, города.
Традиционным мероприятием начальной школы является Гимназическая научнопрактическая конференция «Свет познания», в которой в 2023-2024 календарном году
приняли участие обучающиеся 20 классов начальной школы. На конференции были
представлены лучшие работы обучающихся на параллелях в разных областях:
Тема работы
Область исследования Секция Результат (место,
номинация)
38
окружающий мир
Победитель в номинации
Муравьи
окружающий мир
-
Свойства магнита
окружающий мир
Альтернативный источник электричества
окружающий мир
Цветное молоко
изо
1 классы
Волшебная иголка
2 место
1 место
Победитель в номинации
"Оригинальность идеи"
Победитель в номинации
"Оригинальность идеи"
Как появился Снеговик?
окружающий мир
1 место
Память человека.
окружающий мир
"Современная игрушка "СЛАЙМ""
технологии
Электричество из фруктов
окружающий мир
Победитель в номинации
"Мастер PowerPoint"
Тайна озера Тальков Камень
окружающий мир,
краеведение
Победитель в номинации
"Исследовательское
мастерство"
История пишущих инструментов, или Как
сохранить информацию
история, коммуникация
1 место
Мир удивительных кристаллов
окружающий мир
Могут ли жить муравьи в домашних
условиях?
окружающий мир
Победитель в номинации
"Оригинальность идеи"
Влияние сна на организм человека
окружающий мир,
анатомия
Победитель в номинации
"Мастер PowerPoint"
Чудесное превращение из гусеницы в
бабочку
Окружающий мир
Победитель в номинации
"За оригинальность идеи"
Как отличить янтарь натуральный о
искусственного?
Межпредметный
Победитель в номинации "
Исследовательское
мастерство "
"Письмо в конверте"
русский язык
Почему Плутон перестали считать
планетой?
Окружающий мир
4 классы
3 классы
2 классы
Получение источника постоянного
окружающий мир
электрического тока из медных и цинковых
проводников, и овощей, и исследование его
свойств.
Создание трехмерных моделей с
3д моделирование
использованием программного обеспечения
"ТинкерКад"
Победитель в номинации
"Ораторское искусство"
Победитель в номинации
"Исследовательское
мастерство"
Победитель в номинации
"Ораторское искусство"
1 место
Победитель в номинации
"Ораторское искусство"
Юные гимназисты приняли также участие в других научно-практических конференциях и
конкурсах проектно-исследовательских работ разного уровня:
Название мероприятия
Кол-во
Результат
участников
Городская открытая гуманитарная конференция
2 ч.
Победитель
«Малахитовая шкатулка» (2-4 кл.)
Призер
II Всероссийский конкурс "Будущее страны"
Всероссийский конкурс исследовательских работ
1 ч.
3 ч.
39
1 место
2 ч.-Диплом 1 степени
"Свет познания-весна 2023"
III Всероссийский конкурс проектноисследовательских работ "Грани науки"
Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Педагогические инновации"
Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Мы гордость родины"
Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Мы гордость Родины" (очный этап)
Всероссийский конкурс исследовательских работ
"Мы гордость Родины"
Городской конкурс исследовательских проектов
«Хочу стать академиком» (1-4 кл.)
1 ч.
1 ч.-Диплом 3 степени
1 ч.-1 место
2 ч.-2 место
2 ч.-Диплом 1 степени
1 ч.-Диплом 2 степени
Победитель заочного
этапа
Дипломант
1ч
участие
4ч
Победитель, 3
номинанта
3 ч.
3 ч.
1 ч.
Всероссийский конкурс "Исследовательские
29
1 место
работы обучающихся" Сетевого издания
"Педагогические инновации". Работа "Социальный
проект "Цена хлеба, или как изменить отношение
младших школьников к хлебу»
Таким образом, результаты участия младших гимназистов в конкурсах проектных и
исследовательских работ позволяют сделать вывод о соответствии результатов МАОУГимназия №47 требованиям ФГОС.
Однако, остаются важными задачи по мотивации, привлечению и результативному
участию обучающихся в конкурсах проектных и исследовательских работ.
На методическом объединении учителей начальных классов проанализированы
результаты участия обучающихся в проектно-исследовательских конкурсах, определены
зоны роста. Руководитель МО учителей начальных классов составил перспективный план
повышения квалификации учителей, которым требуется помощь в подготовке
обучающихся начальной школы к конкурсам проектных и исследовательских.
Результаты внеурочной и проектно-исследовательской деятельности обучающихся
ООО и СОО
Внеурочная деятельность играет значительную роль в современном
образовательном процессе, обеспечивая дополнительное пространство для развития
академических, творческих и социальных навыков учеников.
Внеурочные занятия способствуют углубленному изучению предметов, что
отражается на общей академической успеваемости. Так, курсы
по математике:
«Избранные вопросы по геометрии», «Уравнения и неравенства с параметрами»,
«Олимпиадная математика» позволяют ученикам применять теоретические знания на
практике, что укрепляет понимание материала.
Также занятия вне учебного времени требуют от учащихся умения планировать и
распределять своё время, что положительно сказывается на их способности справляться с
учебной нагрузкой и повышает общую успеваемость.
Спортивные секции, театральные кружки или проектные команды, способствуют
развитию навыков работы в коллективе, улучшению коммуникационных способностей и
умению находить общий язык с различными людьми.
Участие в данных событиях позволяет гимназистам проявлять инициативу, брать
на себя ответственность и развивать лидерские качества, что важно для их будущей
профессиональной и личной жизни.
40
Курсы, ориентированные на искусство, музыку, литературу или технологии,
стимулируют творческое мышление и инновационный подход к решению задач, что
способствует развитию креативности и гибкости мышления у учащихся, а также они
снижают риск вовлечения обучающихся в негативные социальные группы,
транслирующих антиобщественное поведение.
Курсы внеурочной деятельности оказывают многогранное влияние на качество
образования, способствуя не только академическому успеху, но и всестороннему
развитию личности ученика. Эффективность внеурочной деятельности проявляется в
повышении успеваемости, развитии социальных и личностных навыков, стимулировании
творческого мышления, улучшении психологического благополучия и профилактике
негативного поведения.
Для повышения положительного воздействия планируется продолжать расширение
программ внеурочной деятельности, учитывая интересы и потребности учеников, а также
обеспечивать высокий уровень квалификации педагогического состава.
Реализация дополнительных образовательных программ (внебюджет)
В 2024 году в соответствии с образовательными запросами обучающихся 1 – 11
классов и их родителей/законных представителей, возможностями гимназии система
дополнительного образования на внебюджетной основе была представлена следующими
платными дополнительными образовательными программами.
Программа
2022
2023
2024
Программа «Радуга»
17%
17%
18%
«Психологическая азбука»
9%
5%
10%
«Тропа к успеху»
1%
Изостудия «Страна чудес»
3%
4%
2%
«Современная
13%
13%
13%
хореография»
«Театральное творчество»
3%
2%
1,7%
«Выразительное слово»
1%
1%
0,8%
«Юный барабанщик»
1,8%
1,8%
«В мире музыки»
2%
2%
«Умелые ручки»
4%
4%
Конструкторская
4%
8%
лаборатория
«Решение тестовых задач»
2,5
1,4%
0,6%
Математика «За
1%
1,1%
страницами учебника»
Английский язык «За
2,5%
1,5%
страницами учебника»
«Фокус на английский»
2,2%
2%
«Обществознание»
2,5%
1,5%
1%
«Информатика»
1%
0,9%
«Программирование»
0,9%
0,9%
Английский язык
1%
3%
«Лингострановедение»
«Олимпиадная
2%
1%
математика»
«Занимательный
0,9%
0,9%
английский»
«Фитнес-йога»
2,5%
2%
1,3%
41
«Физика собственными
1%
силами»
«Математическая
1%
вертикаль»
«Избранные вопросы
3%
математики»
«Трудные случаи
1%
орфографии»
«Шахматный клуб»
3%
2%
2%
Программа дополнительного образования обеспечивается разными направлениями,
такими
как:
художественной;
естественнонаучной;
социально-гуманитарной;
физкультурно-спортивной; обще интеллектуальной.
В 2024 году было реализовано 16 платные дополнительные образовательные программы.
Социально-гуманитарная направленность - 2: Программа «Радуга», «Психологическая
азбука». Художественная направленность – 5: Изостудия «Страна чудес», «Современная
хореография», «Театральное творчество», «Выразительное слово», «Юный барабанщик»
Естественнонаучная направленность - 8: «Решение тестовых задач», Олимпиадная
математика, «Конструкторская лаборатория», «Лингострановедение», «Занимательный
английский», «Шахматный клуб», «Избранные вопросы математики», «Трудные случаи
орфографии». Физкультурно-спортивная направленность - 1: «Фитнес-йога»
По программам дополнительного образования на внебюджетной основе в 2024 году
обучалось 443 обучающихся – 27%
Наиболее востребованы курсы дополнительного образования на базе начального
общего образования. В связи с тем, что большинство классов обучается в первую смену,
есть возможность организации педагогического сопровождения во вторую половину дня,
что соответствует запросам родителей.
Востребованность платных образовательных программ в разрезе параллелей
Уровень начального общего образования
Программа
1 классы
2классы
3 классы
4 классы
(чел)
(чел)
(чел)
(чел)
«Радуга»
114
75
81
33
«Психологическое
94
47
29сопровождение»
Изостудия «Страна чудес»
18
11
4
«Современная
88
53
47
0
хореография»
«Театральное творчество»
7
11
10
«Выразительное слово»
6
8
«Юный барабанщик»
30
Английский язык
29
11
10
0
«Лингострановедение»
«Фитнес-йога»
3
16
3
«Шахматный клуб»
14
14
9
2
«Конструкторская
81
54
лаборатория»
Уровень основного и среднего общего образования
Программа
6 классы
9 классы
11 классы
(чел)
(чел)
(чел)
42
«Олимпиадная математика»
12
«Занимательный английский»
14
«Решение тестовых задач»
11
«Избранные вопросы
53
математики»
«Трудные случаи
18
орфографии»
Материально-техническая база Гимназии соответствует необходимому уровню
современного образовательного процесса, позволяет успешно реализовывать
дополнительные образовательные программы. Кабинеты оснащены компьютерным и
мультимедийным оборудованием, учебно-наглядными, для реализации программы
«Шахматный клуб» в наличии имеется оборудование (демонстрационные доски, коврики,
наборы шахмат для обучающихся, шахматные складные столы); для занятий
«Конструкторская лаборатория имеются наборы конструкторов AVToys и «Роби».
В виду дефицита кадров программы дополнительного образования не удается
разнообразить или открыть группы на параллелях по запросам родителей.
Достижения обучающихся во внеурочной деятельности и в дополнительном
образовании
В начальной школе гимназии существует отлаженная система подготовки
обучающихся к очным районным и муниципальным конкурсным мероприятиям. Есть
опыт подготовки обучающихся разных параллелей учителями других параллелей.
Отбор участников конкурсных мероприятий разных уровней осуществляется
классными руководителями, которые владеют информацией о способностях и
наклонностях детей. Работа с одаренными обучающимися организована таким образом,
что большинство учителей осуществляют систематическую подготовку обучающихся к
олимпиадам и конкурсам на протяжении всего учебного года. При этом в начале года
составляется индивидуальная программа подготовки каждого обучающегося или группы
обучающихся (на командные конкурсы), отражающая специфическую траекторию
движения от незнания к знанию, от теории к практике, от практики до творчества. В
систему подготовки входят не только индивидуальные и групповые занятия с учителем,
но и работа в рамках урочной, внеурочной деятельности, дополнительного образования,
организации исследовательской и экспериментальной работы, предметных недель,
участия в заочных и дистанционных олимпиадах и конкурсах. Сложившаяся система
подготовки находит свое отражение в результативности участия.
Обучающиеся начальной школы гимназии на протяжении многих лет принимают
активное участие в мероприятиях проекта «Одаренность» МАУ ДО ГДТДИМ
«Одарённость и технологии» и в районных конкурсах. Результаты участия представлены
ниже в таблице.
№п/п Название конкурсного мероприятия
1
2
3
Городской конкурс «Фейерверк научных
опытов»
Городской конкурс «Рождественская
игрушка»
Городской конкурс «Мой Урал» (1-4 кл.)
43
Кол-во
участников
2 чел.
1ч. победитель
5 чел.
1ч. победитель
Команда 3 б
Команда 4х
классов
Результат
1 место
2 место
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
Городской дистанционный конкурс по
русскому языку «Секреты орфографии» (14 кл.)
Городской интеллектуальный марафон
«Знай-ка» (2-3 кл.)
Городская открытая гуманитарная
конференция «Малахитовая шкатулка» (24 кл.)
Городская интеллектуально-творческая
олимпиада по междисциплинарному
обучению (МДО) для обучающихся 4-5
классов
Городскому конкурсу "Форт Боярд
математиков"
Городской конкурс исследовательских
проектов «Хочу стать академиком»
Городской конкурс "Эврика"
Городской фотоконкурс (районный этап)
"Это всё о нем, о городе моём!"
Районный конкурс «Любители чтения»
Команда 2а и 2б
классов
Команда 3х
классов
2 ч.
Команда 4а и 4б
класса
Команда 2-3
классов 5 ч.
(1-4 кл.)
2 ч.
4 ч.
Международный конкурс детских
исследовательских и научных работ,
проектов "Солнечный свет"
"Большой этнографический диктант 2023"
Международный мониторинговый проект
для учащихся 1-4 классов «Эму –
специалист»:
-русский язык, окружающий мир
-математика, литературное чтение
-информатика
Международная игра-конкурс «Русский
медвежонок — языкознание для всех
44
1 ч.- 5 место
5 ч.- участие
1ч. - призер
1ч. - участник
инд. этап: 1
место командный этапУчастие
2 ч.-номинанты
2 ч.- победители
1 ч.
1 место
Команда 4а и 4б
класса
3 ч.
3 место
Региональная олимпиада УрФУ для
школьников "Изумруд. Дебют» финал
Районный конкурс чтецов семейных
1 семья
коллективов "Рождественские строчки"
Другие конкурсные мероприятия
Международный мониторинговый проект
239 ч.
для учащихся 1-4 классов «Эму –эрудит»
1140 участий
Международный конкурс "Арт-талант"
"Яркие мгновения осени" Декоративноприкладное творчество
Международный математический конкурс
"Ребус"
4 ч.-3 место
5 ч.
12ч.
3 ч.
5 ч.
2 ч. - призеры
лауреаты
86 ч. – 1 место
60 ч. – 2 место
71 ч. – 3 место
1ч. -1 место
1ч. - 3 место
4 ч. - 1 место
2 ч.- 2 место
4 ч. – 3 место
1ч.-1 место
2ч. - 3 место
1-4 кл.,
113 ч.
347 участий
1ч. - 1 место
2ч. – 2 место
40 ч.- 1 место
31 ч.-2 место
27 ч.- 3 место
1-4 классы
146 ч.
1 ч.- 1 место в
регионе
2024»
10
Международный конкурс по математике
"Кенгуру"
11
Международный конкурс "Таланты
России"
Международный конкурс детских
исследовательских и научных работ,
проектов, "ФГОС онлайн"
Всероссийский конкурс исследовательских
работ "Свет познания-весна 2023"
III Всероссийский конкурс проектноисследовательских работ "Грани науки"
Всероссийский конкурс исследовательских
работ "Педагогические инновации"
Всероссийская научно-инновационная
конференция "Открой в себе ученого"
Всероссийский детский конкурс научноисследовательских работ "Первые шаги в
науке"
Всероссийский конкурс "Лабиринты"
1 ч.
1 ч. – 1 место
1ч. – 2 место
2 ч.- 1 место
3 ч.- 2 место
1 ч.- 1 место
2 ч.- 2 место
2 ч.- 3 место
Победитель
3 ч.
1 место
3 ч.
1 ч.
2 ч.- 1 степени
2 ч.- 3 степени
1 ч.-1 место
2 ч.-2 место
2 ч. - 1 место
1 ч.- 2 место
Победитель
1 ч.
1 место
5 ч.
1ч. -1 место
2ч. - 3 место
18
Всероссийская олимпиада по английскому
языку для 3-го класса,
3 ч.
1ч – 1 место
19
Всероссийская образовательная олимпиада
"Родник знаний»
II Всероссийский конкурс фотографий
"Мой питомец", информационное
агентство "Доброе инфо"
Всероссийская олимпиада «Наука вокруг
нас»
Всероссийский патриотический конкурс
Арт-талант художественного слова
"Россию любим, славим, бережём!"
Всероссийский творческий конкурс
"Незнайка и все, все" посвященного 115летию со дня рождения Н. Носова
Всероссийская олимпиада «Культура
вокруг нас»
Всероссийская краеведческая онлайнвикторина «Открываем Екатеринбург»
Всероссийский конкурс
«Исследовательские работы
6 ч.
Призёры
1ч
1 место
8ч
1ч – 1 место
2ч. – 2 место
3ч.-1 место
2ч. – 2 место
8
9
12
13
14
15
16
17
18
20
21
22
23
24
25
26
Всероссийский конкурс-игра по
естествознанию «Человек и природа»
Международная олимпиада "Юный гений"
45
32 ч.
6 ч.
1-4 класс
167 ч.
3 ч.
3ч.
7ч.
1 ч.
1 ч.- 2 место
3 ч.
1 ч. – 1 место
3 ч.
1 ч.- 1 место
3б класс
Победители
27
28
29
30
31
32
33
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
1
обучающихся" Сетевого издания
"Педагогические инновации".
Всероссийский фотоконкурс
"Учительница любимая моя!":
Всероссийский конкурс "Новогодняя
фантазия"
Всероссийского конкурса
изобразительного искусства "Этот
загадочный космос"
Всероссийский конкурс поделок из
бросового материала "Береги планету "
Областной конкурс детских сказок
«Правила безопасности дорожного
движения»
Районный этап Городского конкурса
исследовательских проектов «Хочу стать
академиком» (1-4 кл.)
Всероссийская математическая игра
"Смарт Кенгуру", «Смартик»
Учи. ру- олимпиады образовательной
онлайн-платформы для школьников (в
течение всего года)
Международная обучающая
математическая олимпиада "Олимпиада
Петерсон - 2024"
Турнир по флорболу, посвящённый 300летию Екатеринбурга
Районный этап городского конкурса по
современной хореографии, ансамбль
«Феникс»
Городской игровой конкурс
«Математический дебют» 4-8 класс
Конкурс новогодних поделок
«Метрологическая ёлка»
Районная спартакиада среди команд ГОЛ
«Легкоатлетическая эстафета»
1 ч.
Победитель
1 ч.
1 место
2 ч.
1 ч.-1 место
1 ч.-номинация
7 ч.
7 ч.- 1 место
6 ч.
1 ч. - 2 место
5 ч. участие
3б
4а
2а
1-4 классы, 195
участников
9 классов
Более 2500
участий
6 классов
143 ч.
1 ч.- 1 место
1 ч.- номинант
1 ч.- 2 место
1ч. -2 место в
регионе
Победители: 43
ч.
Призёры: 85 ч
Участие
Команда 3-4
классов
20 ч.
1 место
Команда 5 ч.
Участие
6 ч.
Команда 10 ч.
2 место
1 ч. – 2 место
1 ч. – 3 место
1 место
Соревнования «Весёлые старты» среди
Команда 10 ч.
лагерей Кировского района
Областные соревнования по быстрым
1 ч.
шахматам «Кубок «Золотого сечения»
Городской турнир по быстрым шахматам
1ч.
"Отважная пешка"
Командный турнир по быстрым шахматам
Команда 2 кл
«20х20»
Командный турнир по быстрым шахматам
Команда
«Турнир Гимназий» среди гимназий
Гимназии №47
Социальные акции
3 место
"Игрушки для ёлки Кировского района"
64 ч.
46
24 результат в
рейтинге
участие
1 место
участие
"Сохрани дерево" (сбор макулатуры)
Новогодняя акция «Подарок ребёнку»
(сбор подарков детям из детского дома)
Сбор кормов и предметов первой
необходимости для приюта собак и кошек
Сбор вещей и предметов первой
необходимости для социального приюта
«Чаепитие для солдата» (отправка
участникам СВО угощений, вещей первой
необходимости)
«Письмо солдату», (написание писем для
раненных солдат- участников СВО,
находящихся в госпитале)
2
3
4
5
6
7
603 ч.
160 ч.
более 350 ч.
59 ч.
328 ч.
552 ч.
Самыми активными и результативными участниками конкурсных мероприятий в 2024
году стали следующие классы и их классные руководители: 2Б (Медведева Н.В.) 3А
(Меньшикова Н.М.), 4А (Пасынкова Н.В.), 4Б (Пермякова О.Э.), 4Л (Федик Е.М.).
В последние годы обучающиеся начальной школы гимназии становятся абсолютными
победителями таких конкурсных мероприятий как Городская олимпиада МДО,
«Фейерверк научных опытов», «Знай-ка», «Малахитовая шкатулка», «Математический
дебют», «Мой Урал» и др.
Участниками (победителями и призерами) конкурсных мероприятий становятся в
основном дети с высокой мотивацией, отличной и хорошей успеваемостью.
В 2024 году в онлайн-формате проводился Школьный этап Всероссийской
олимпиады школьников.
Уровень
4-ые классы
2021-2022
256 участий
Количество участий
2022-2023
203 участия
2023-2024
181 участия
Сравнительный анализ активности и результативности участия по классам показал,
что наибольший охват участия наблюдается в 4А (учитель Меньшикова Н.М.) в 4 В
(учитель Осипова Е.М.) в 4Л (учитель Борцова Н.А.) классах.
По сравнению с прошлым годом показатель «количество участий» снизился, что
говорит о недоработке классных руководителей в вопросе мотивации обучающихся к
участию в школьном этапе ВСОШ. При этом результативность участия сохранился на
прежнем уровне.
Класс
Кол-во
обуч-ся
в классе
Кол-во
Кол-во
участий
участников
Рус.яз./Мат Рус.яз./Мат.
Кол-во
1-ых
мест
Кол-во
призеров
Всего
мест
Результативность
участия
4А
27
27/24=51
27/24=51
9
18
27
53%
4Б
29
22/6=28
22/6=28
2
8
10
34%
4В
31
28/29=57
28/29=57
6
23
29
50%
47
4Д
30
19/19=38
19/19=38
2
10
12
32%
4Е
29
25/28=53
25/28=53
0
15
15
28%
4Л
28
25/22=47
25/22=47
5
23
28
60%
4М
Итого
29
203
26/0 = 26
181
26/0 = 26
181
3
27
7
104
10
131
38%
52%
Таким образом, можно отметить достаточно высокий уровень активности и
результативности участия обучающихся начальной школы гимназии в конкурсных
мероприятиях разных уровней. Однако, в ходе анализа работы в данном направлении
выявлены проблемы, требующие внимания:
- при подготовке к олимпиадам зачастую задействованы одни и те же педагоги,
подготовка идет параллельно к нескольким конкурсам;
- намечается тенденция к росту количества обучающихся, которые не приняли участия ни
в одном конкурсном мероприятии за год, что говорит о снижении мотивации
обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах;
- обучающиеся начальной школы- победители и призёры многочисленных конкурсов при
переходе в 5 класс, зачастую, перестают активно участвовать в конкурсных мероприятиях.
Необходимо на методическом объединении проанализировать результаты работы
классных руководителей по мотивации, подготовке обучающихся и их сопровождению в
ходе подготовки, проведения олимпиад и конкурсов, определить проблемные зоны и
наметить пути преодоления проблем, обеспечить преемственность в сопровождении
одаренных детей на следующей ступени обучения.
Руководителю методического объединения учителей начальных классов включить
в перспективный план повышения квалификации учителей, которым требуется помощь в
подготовке и сопровождении школьников в ходе конкурсных мероприятий, представить
на методическом объединении опыт учителей, которые систематически демонстрируют
высокую результативность участия обучающихся на протяжении многих лет.
В 2025 году в рамках работы с одаренными детьми планируется проведение
консультаций классных руководителей с родителями по вопросам:
- ознакомления с перечнем конкурсных мероприятий на год;
- мотивацией на уровне семьи детей к участию в конкурсах;
- выбором конкурсных мероприятий, которые интересны самому ребенку;
- согласованием графика подготовки к конкурсным мероприятиям;
- стимулирования детей после участия в конкурсах.
ИТОГИ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
Таблица 1. Сравнительный анализ количества участников школьного
этапа ВсОШ за шесть лет
Учебный год
Количество участий
2018/
19
2019/
20
2020/
21
2021/
22
2022/
23
2023/
24
2024/
604
550
413 из
856
580 из
896
823 из
948
804 из
952
2474
48%
67%
80%
84%
92%
в % от общего количества
учащихся
48
2018-2019
1832
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2474
2142
1548
2024-2025
1510
1098
947
количество участий
Диаграмма № 1. Динамика количества участий в школьном этапе ВсОШ в за 7 лет
Вывод: в 2024 году наблюдается увеличение количества участников с 84% до 92% от
общего количества учащихся, увеличилось количество выборов предметов для
выполнения на 40% (в сравнении с прошлым учебным годом).
класс
4
5
6
7
Общее количество
обучающихся в параллели
173 143 150 139
Участников олимпиады (чел.)
131 114 106 118
Количество участников с ОВЗ
(чел.)
0
0
0
0
Победителей и призеров
суммарно
Таблица № 2. Данные о количестве участников (чел.)
8
9
10
11
ИТОГО
121
116
108
74
72
69
46
35
952
804
1
0
0
0
1
388*
Таблица №3. Количество учащихся, принявших участие школьном этапе ВсОШ в
2024 г (по классам)
№
класс
классный руководитель
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4а
4б
4в
4д
4е
4л
4м
Меньшикова Наталья Михайловна
Кукушкин Сергей Сергеевич
Осипова Екатерина Юрьевна
Широкова Елена Сергеевна
Евсеева Светлана Викторовна
Борцова Наталья Алексеевна
Искорцева Евгения Алексеевна
8.
9.
10.
11.
12.
13.
5а
5б
5в
5д
5е
5л
Романцова Марина Юрьевна
Москалева Ирина Николаевна
Беранник Евгения Андреевна
Хайдаршина Лариса Александровна
Филимонова Лариса Владимировна
Стрельникова Александра Павловна
14.
6а
Москаленко Наталья Алексеевна
49
количество
в классе
27
29
31
30
29
28
29
203
29
30
28
27
25
29
168
31
кол-во
участников
27
22
30
24
25
27
26
181
22
19
19
24
11
17
112
26
%
100
60
97
80
86
96
90
87
76
68
68
89
44
58
67,2
84
15.
16.
17.
18.
6б
6в
6д
6е
Кузнецова Елена Владимировна
Сапожникова Ольга Владиславовна
Антропова Мария Сергеевна
Ельцова Татьяна Алексеевна
29
29
100
31
30
97
26
23
88
27
19
70
144
127
87,8
19. 7А Михеева Вера Николаевна
30
28
93
20. 7Б Шутова Полина Олеговна
30
30
100
21. 7Д Сатдарова Виолетта Юрьевна
30
26
87
22. 7Е Шутова Надежда Владимировна
30
25
83
23. 7Л Гайнатулина Юлия Викторовна
30
14
47
150
123
82
24. 8А Миникаева Ирина Николаевна
29
21
75
25. 8Б Дмитриева Елена Евгеньевна
26
15
60
26. 8В Чуваков Алексей Витальевич
26
25
96
27. 8Д Цепелева Елена Александровна
27
26
96
28. 8Е Пономарева Лариса Владимировна
25
25
100
133
91
88
29. 9А Ершова Елена Михайловна
31
18
58
30. 9Б Максимов Евгений Олегович
32
22
69
31. 9В Тройнова Марина Владимировна
28
27
96,4
32. 9Е Мазуренко Артем Эдуардович
27
17
63
118
62
72,5
33. 10А Родимова Татьяна Ильинична
18
15
83
34. 10Б Медведева Марина Сергеевна
23
22
97
35. 10М Байбатырова Алена Зуфаревна
24
24
100
65
46
98,5
36. 11А Макурина Мадина Асхатовна
23
22
96
37. 11Б Макурина Мадина Асхатовна
18
13
72
38. 11В Шакуро Алексей Сергеевич
28
16
57
69
51
75
Диаграмма №2. Доля учащихся от общего количества на параллели, принявших
участие в шэ ВсОШ 2024г. (по параллелям)
150
100
87
76
80
67,2
71
87,8
85 82
96 88
7
8
98,5
67 72,5
72
76 76
50
0
4
5
6
2023-24
2024-25
Выводы:
50
9
10
11
-А 4-х параллели из 8 количество участников увеличилось; в 11 классах сохранилось на
уровне прошлого года
-наиболее массово (более 85% по плану) в шэ ВсОШ приняли участие учащиеся 4-х, 6-х, 8-х
и 10-х классов.
-В 5-х, 7-х и 8-х классах % участников школьного этапа снизился
Таблица 4. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа ВсОШ по
предметам за шесть лет
% по
Количество участников
сравнени
юс
2019/20 2020/21 2021/22 2022/23 2023/24 2024
прошлым
№
Предмет
годом
1. Английский язык
152
121
151
89
160
268
167%
2. Астрономия
11
7
5
7
10
13
130%
3. Биология
122
106
202
101
113
220
195%
4. География
71
28
73
42
82
118
144%
5. Информатика
32
45
25
42
78
70
88%
6. Искусство (МХК)
35
20
41
10
25
58
232%
7. Испанский язык
0
0
0
0
2
3
150%
Итальянский
8. язык
0
1
2
0
0
4
400
9. История
76
44
42
44
128
234
183%
10. Китайский язык
0
0
1
4
4
7
175%
11. Литература
105
91
123
133
116
182
157%
12. Математика
338
228
407
363
418
487
16%
13. Немецкий язык
0
0
1
0
2
2
0
14. ОБЗР
14
4
13
70
14
32
213%
15. Обществознание
88
54
128
86
112
163
46%
16. Право
17
18
29
29
26
37
42%
17. Русский язык
270
164
311
315
513
549
7%
Технология КДД
0
11
44
9
21
8
-38%
Технология ТТТ
19
2
-11%
Технология ИБ
15
5
-33%
18. Технология РТ
13
0
19. Физика
25
40
60
53
87
111
28%
Физическая
20. культура
25
19
123
41
37
55
49%
Французский
21. язык
20
18
4
3
2
2
0%
22. Химия
20
18
4
28
50
91
182%
23. Экология
38
15
56
9
34
82
241%
24. Экономика
31
42
16
21
62
76
23%
ИТОГО
1510
1098
1888
1510
2142
2879
Выводы:
51
1.
Наблюдается увеличение количества участников школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников 1,5 и более раз по следующим предметам: английский язык,
биология, история, искусство, химия, экология, ОБЗР, литературе;
2.
Незначительно
увеличилось
количество
участников
по
астрономии,
обществознанию, физике; праву, астрономии, физической культуре.
3.
Снизилось количество участников по технологии
4.
Сохранилось количество участников по немецкому и французскому языкам;
5.
Впервые приняли участие по итальянскому языку;
Таблица 5. Количество участников, победителей и призеров по предметам школьного
этапа ВсОШ в 2024 году
% ПиП от
Количество победители призеры ПиП общего
участников
2024
2024
24
количества
№
Предмет
участников
1. Английский язык
268
10
41
51
19%
13
2. Астрономия
0
5
5
38%
220
3. Биология
62
98
160
73%
118
4. География
54
33
87
74%
70
5. Информатика
10
21
31
44%
58
6. Искусство (МХК)
31
20
51
88%
3
7. Испанский язык
0
0
0
0
4
8. Итальянский язык
0
3
3
75%
234
9. История
49
74
123
53%
7
10. Китайский язык
2
1
3
43%
182
11. Литература
16
52
68
37%
487
12. Математика
15
104
119
24 %
2
13. Немецкий язык
0
0
0
0%
32
14. ОБЗР
10
11
21
66%
163
15. Обществознание
8
55
63
40%
37
16. Право
11
17
28
76%
549
17. Русский язык
48
179
227
41%
8
Технология КДД
2
1
3
38%
2
Технология ТТТ
0
0
0
0
5
Технология ИБ
2
1
3
60%
0
18. Технология РТ
0
0
0
0
111
19. Физика
20
10
30
27%
55
20. Физическая культура
21
17
38
69%
2
21. Французский язык
0
0
0
0
91
22. Химия
7
27
34
37%
82
23. Экология
2
30
32
40%
76
24. Экономика
1
4
5
6%
2879
814
1206
ИТОГО
Диаграмма №4 Количество участников шэВсОШ по предметам
52
Английский…
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство…
Испанский…
Итальянский…
История
Китайский…
Литература
Математика
Немецкий язык
ОБЗР
Обществозна…
Право
Русский язык
Технология…
Технология…
Технология ИБ
Технология РТ
Физика
Физическая…
Французский…
Химия
Экология
Экономика
549
600
487
500
400
234
300 268 220
182
163
200
126
118
70 58
55 91 82 76
100
13
8 2 5 0
7
3 4
2 34 37
2
0
Выводы:
1.Наибольшее количество участников школьного этапа ВСОШ: по русскому языку,
математике, истории, английскому языку и биологии. Значительно увеличилось количество
участников по истории.
2. недостаточное количество участников по технологии ( по всем 4 направлениям)
Диаграмма № 5. Эффективность результатов шэ ВсОШ
Английский…
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство …
Испанский язык
Итальянский…
История
Китайский язык
Литература
Математика
Немецкий язык
ОБЗР
Обществозна…
Право
Русский язык
Технология…
Технология ТТТ
Технология ИБ
Технология РТ
Физика
Физическая…
Французский…
Химия
Экология
Экономика
88%
100%
90%
76%
75%
74%
73%
69%
80%
66%
62%
60%
70%
53%
60%
44%
43%
40% 41%
40%
38%
38%
50%
37%
37%
40%
27%
24%
30% 19%
20%
6%
0
0
0
0
10%
0%
Выводы:
1.Наиболее эффективные результаты по следующим предметам: Искусство, право, биология,
география, право.
2. недостаточно эффективные результаты по английскому языку, математике, физике.
Диаграмма № 6 «Количество призеров и победителей шэВсОШ-24 по параллелям»
53
227
250
200
160
150
50
0
119
87
51
31
68
51
5
0 3
3
63
28
21
0
30 38
3 0 3 0
34 32
5
0
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство (МХК)
Испанский язык
Итальянский язык
История
Китайский язык
Литература
Математика
Немецкий язык
ОБЗР
Обществознание
Право
Русский язык
Технология КДД
Технология ТТТ
Технология ИБ
Технология РТ
Физика
Физическая культура
Французский язык
Химия
Экология
Экономика
100
123
Выводы:
1. Топ-5 по количеству призеров и победителей по предметам: русский язык
(участники 4-11 класса), биология, история, математика, география (участник 5-11
классов)
2. Топ-10 по количеству эффективности участия (доля призеров и победителей от
количества участников по предмету) – более 50%: искусство, право, география,
биология, география, итальянский язык, физическая культура, ОБЗР, немецкий язык,
технология ИБ
3. 75% и более ПиП по искусству и праву
4. Отсутствуют ПиП по французскому, испанскому и немецкому языкам, Технологии
(ТТТ и РТ)
Название оси
Диаграмма № 7 «Количество Призеров и победителей шэ ВсОШ 24по параллелям»
350
300
250
200
150
100
50
0
кол-во победителей
кол-во призеров
4
27
290
5
28
74
6
75
120
7
56
112
8
36
135
9
38
83
10
23
50
11
12
47
Вывод:
Наибольшее количество ПиП в 4, 6,8,9 классах
Наименьшее количество в 5, 11,10 классах
Таблица № 8 «Динамика победителей и призеров шэВсОШ по общеобразовательным
областям за 3 года – с 2020-2021 по 2024 г.»
54
Количество ПиП
Предметная
область/МО
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024
Филология: Русский язык и литература
28
25
22
219
295
Общественные науки: История,
обществознание, право, экономика,
искусство, технология, география * (с
2022-2023г)
21
25
19
304
361
Математика, информатика
4
8
4
142
150
Иностранные языки (английский,
французский, китайский, испанский,
итальянский)
7
3
6
42
57
21 + 3
28 +0
14+0
160
320
Естественные науки (Биология,
география, химия, астрономия,
экология, физика, ОБЖ + с 2022-2023 г
физкультура
Диаграмма № 9 Динамика ПиП шэВсОШ по методическим объединениям
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
24
28
14
42
57
7
3
6
4
8
4
21
25
19
28
25
22
142
150
160
219
295
304
320
361
2020-2021
Вывод:
Наблюдается увеличение количества ПиП по всем областям
Значительное увеличение по МО математике и информатике
Значительное увеличение связано с увеличением количества участников
школьного этапа
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Направить обучающихся 7–11-х классов из числа победителей и призеров школьного
этапа, показавших лучшие результаты, с учетом добровольного согласия учащихся и
рейтинга на муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников.
2. Отметить работу МО учителей математики по увеличению количества победителей и
призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
55
2. Руководителям МО провести детальный анализ олимпиадных работ, рассмотреть
результаты анализа на заседаниях предметных МО, разработать мероприятия по
повышению мотивации учеников к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.
3. Организовать специальную подготовку педагогических кадров для работы с одаренными
детьми, включая ресурсы дистанционного обучения, курсы повышения квалификации.
4. Провести в марте 2025 года методический семинар по теме «Как результативность
участия во Всероссийской олимпиаде школьников».
ИТОГИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
ШКОЛЬНИКОВ
Таблица №10 «Динамика количества участников и ПиП муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников за семь лет»
Количество
победителей и
призеров
Учебные годы
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023-24
2024
294
261
124
180
238
311
448
Количество
призеров
67
77
76
56
103
142
Количество
победителей
11
7
13
9
24
9
78
84
89
65
127
151
Количество
участников
Общее
количество
ПиП
79
Доля участия
21%
Вывод: наблюдается стабильное увеличение количества победителей и призеров, с
2022-2023 учебного года. В 2024-2025 уч г. призеров увеличилось на 39 человек,
количество победителей снизилось на 15 человек. Общее6 увеличение ПиП по сравнению
с предыдущим годом составило 24 призовых места.
Диаграмма № 11 Количество участников по предметам мэ ВСОШ 24-25
по плану и фактическое участие.
56
140
119
120
100
100
89
79
80
64
60
5047
40
48
3027
20 1410
62
55
4340
40 40 21
26
1411
7
47 4344
36
2319
15
10
44
00
24
1619171719
54
00
экономика
литература
физика
испанский язык
итальянский язык
китайский язык
искусство (МХК)
физкультура
французский язык
обществознание
астрономия
русский язык
химия
география
история
английский язык
биология
математика
ОБЖ - ОБЗР
технология
немецкий язык
право
экология
информатика
0
участ по плану 24-25
участ по факту 24-25
По проходным баллам в муниципальном этапе должны были принять участие 715 ,
приняли участие 597.
118 учащихся не приняли участие в муниципальном этапе, что составляет 16.5%
Диаграмма №12 Динамика ПиП за период с 2009 по 2025 год (за 16 лет)
151
160
140
127
120
100
80
62
60
46
40
20
64
54
46
71
79
78
84
89
65
51
28
18
0
Диаграмма №11 «Динамика призеров и победителей мэВсОШ за 6 лет»
57
количество ПиП
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2019-2020 2021-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025
победители
11
7
13
9
24
9
Призеры
67
77
76
56
103
142
Участников
1
2
1
3
6
10
1
1
0
3
9
3
0
5
0
1
10
7
0
7
0
0
10
0
0
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
4
2
0
1
6
1
2
1
1
4
0
1
4
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
1
12
6
1
15
3
0
8
0
0
10
13
0
10
18
0
9
5
0
5
0
0
4
24
3
12
6
11
10
2
0
3
0
4
1
0
0
10
3
5
3
0
0
5
0
0
0
7
0
11
7
0
1
3
0
2
0
0
0
58
ПиП
3
5
7
ПиП
ПиП
Участников
10
11
12
13
14
15
ПиП
9
11 классы
Участников
7
8
10 классы
ПиП
6
9 классы
Участников
5
8 классы
Участников
4
7 классы
ПиП
1
2
3
предмет
экономика
литература
физика
испанский
язык
итальянский
язык
китайский
язык
искусство
(МХК)
физкультура
французский
язык
обществознани
е
астрономия
русский язык
химия
география
история
6 классы
Участников
Таблица №9. «Количество участников и призеров по предметам по параллелям в
2024-году.
английский
16
язык
17
биология
18 математика
19 ОБЖ - ОБЗР
20 технология
21 немецкий язык
22
право
23
экология
24 информатика
13
1
13
1
2
9
14
2
0
0
3
2
2
94
1
5
0
1
0
0
0
1
0
34
1
32
19
1
2
0
2
3
2
138
0
14
0
1
0
0
0
3
0
37
18
20
19
6
1
0
3
8
2
164
3
10
0
1
0
0
0
3
0
33
13
4
24
1
1
0
5
4
5
100
5
2
1
1
0
0
1
2
0
24
10
14
11
0
0
0
3
0
7
83
5
4
0
0
0
0
0
0
1
22
Диаграмма №13 «Количество призовых мест по параллелям за 2 года»
40
35
30
25
20
15
10
5
0
38
37
33
33
29
24
24
22
19
14
2
1
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
2023-24
10 классы
11 классы
2024-25
Вывод: в 2024-2025 уч. году значительно увеличилось количество призовых мест в 7, 8 и
11 классах; в 9 и 10 классах наблюдается снижение призовых мест.
Диаграмма №14 «Количество ПиП учащихся и ПиП мест мэ ВсОШ по параллелям в
2024 г»
40
33
27
30
20
19
20
10
37
33
1
24
16
22
17
1
0
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
количество учащихся
10 классы
11 классы
количество ПиП мест
Диаграмма №15 «Соотношение победных и призовых мест в 2024 .г. по параллелям»
59
40
36
35
31
30
30
24
25
19
20
15
10
5
1
2
0
3
1
3
0
0
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
количество призовых мест
10 классы
11 классы
количество победных мест
Вывод: наибольшее количество призовых мест в 7,8,9 классах
Таблица № 10 Динамика победителей и призеров по общеобразовательным областям
мэВсОШ за 5 года (2020-2021 по 2024)
Количество ПиП
Предметная область/МО
20202021
20212022
20222023
20232024
2024
Филология: Русский язык и литература
28
25
22
47
45
Общественные науки (История,
обществознание, право, экономика,
география, искусство, технология)
21
25
19
38
37
Математика, информатика
4
8
4
5
3
Иностранные языки
7
3
6
7
14
Естественные науки (Биология, химия,
астрономия, экология, физика, ОБЖ.
физкультура)
24
28
14
30
52
Вывод: 1. Наибольшее количество учащихся-призеров в 9-х классах; 2. Значительное
увеличение (в 5 раз) учащихся призеров в 7-х классах, в 4 раза в 11-х классах, на 50% в 10х классах
Диаграмма №16. Количество Призовых и победных мест по методическим
объединениям за 2 года (2023-2024 и 2024 г.)
60
Название оси
60
50
40
30
20
10
0
МО филологии
23-24
24-25
47
45
МО
математики и
информатики
5
3
МО
общественных
наук
38
37
МО
естественных
наук
30
52
МО
иностранных
языков
6
14
Вывод: 1. В 2024 г. наблюдается значительное повышение ПиП в МО естественных наук и
иностранных языков, в МО филологии, математики и информатики, общественных наук
наблюдается незначительное снижение.
ИТОГИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСОШ 2023- 2024 учебном году
Диаграмма № 17 «Динамика участников и призеров РЭ ВсОШ
20
15
15
11
10
11
8
7
5
5
2
3
0
кол-во участников
20-21
20-21
Русский язык - 2
2
кол-во ПиП
21-22
22-23
23-24
Призеры регионального этапа (предметы)
21-22
22-23
Искусство – 1
Химия 2
Химия – 1
Право - 1
Информатика – 1*
Физика – 2**
2+3
3
23-24
Русский язык 2
Химия – 1
Обществознание 1
Право - 2
Литература - 2
8
* - Олимпиада имени Мстислава Келдыша
** Олимпиада имени Дж. Кл. Максвелла
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ, ВЫЯВЛЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ.
В целях создания благоприятных условий для выявления, сопровождения и
поддержки одарённых детей: развития у школьников творческих и спортивных
способностей;
проектных
исследовательских
умений,
содействия
61
профессиональному самоопределению учащихся в Гимназии используются
разнообразные формы работы:
• конкурсы и викторины
• ДНИ МДО, Дни науки, Предметные недели
• Всероссийские диктанты
• Дистанционные олимпиады
• НПК и проекты
• сайт НАУЧПОП
• Чемпионаты «Что? Где? Когда?»
• Клуб Интеллектуальных игр
• Курсы ОПД в 5-6 классах
• Публичные защиты рефератов (5-6 классы) и проектов (7 классы)
• ВСЕРОССИЙСКИЕ ДИКТАНТЫ
• Участие во всероссийских диктантах носит просветительский характер и нацелено
на популяризацию знаний, а также повышение интереса к науке и национальному
наследию.
• В 2024 голу 78 учащихся, педагогов и родителей приняли участие в 5
всероссийских диктантах (экологический, этнографический, географический,
Экотолк.)
Диаграмма №18 «Количество участников Всероссийских диктантов по
классам» 2023-24 и 2024-25 уч г.
родители
4
педагоги
4
11 класс
6
7
3
1
4
10 класс
9 класс
5
2024-25
15
0
8 класс
9
2023-24
10
7 класс
19
6 класс
12
8
5 класс
9
2
0
21
5
10
15
20
Диаграмма №19 «Количество участников Всероссийских диктантов» (по
диктантам)
62
25
Эко-толк
19
2
Экологический
29
17
Тотальный
0
2
Этнографический
8 9
Екатерининский
0
11
Географический
19
4
Правовой
2
0
8
5
10
2024-2025
15
20
25
30
35
2023-2024
Выводы:
1. Наиболее активное участие Во Всероссийский диктантах приняли учащиеся 7-х классов
2. Количество участников по сравнению с прошлым годов увеличилось на 39%, но
количество диктантов уменьшилось с 7 до 5.
Рекомендации:
Продолжить участие во Всероссийских диктантах разной направленности (Диктант
Победы, музыкальный, литературный, химический, вожатский, библиотечный,
космический и пр.);
ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ: ДНИ МДО, ДНИ НАУКИ, ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ
Основная
цель
проведения
дней/недель
–
создание
условий
для
формирования предметных и универсальных учебных действий, индивидуального стиля
творческой деятельности в процессе поисково – исследовательской работы.
Задачами
проведения
дня/недели
МДО
/науки/предметных:
1.Развитие у детей глобального мышления и целостной картины мира;
2.Развитие
творческого,
критического
и
логического
мышления;
3.Обучение
навыкам
исследовательской
работы;
4.
Развитие
способности
к
самостоятельному
(независимому)
учению;
5. Обучение умениям работать совместно (решать совместно проблемы, вести диалог и
дискуссию, принимать точку зрения другого человека)
В день МДО (Тема: Вода- источник жизни») приняли участие 89 % обучающихся 5-11
классов. Организовали и провели День МДО педагоги естественных наук. На уроках,
переменах и после уроков учащиеся познакомились с темой в разных предметах, на
лабораториях и конкурсах. Изготовили инсталляции.
В предметной неделе иностранных языков прошли фестиваль иностранной песни,
презентации о странах изучаемого языка и о великих людях этих стран, игровая эстафета.
100% участие обучающихся 5-11 классов.
Выводы и рекомендации:
1.
Проводить Недели МДО - 1 раз в триместр.
2.
Организовать и провести неделю Общественных наук.
3.
Обязательное участие в подготовке и проведении ВСЕХ
педагогов (в т.ч. психологов и социального педагога, а также привлечение к
организации и проведении лабораторий и мастер-классов учащихся старших классов
63
КЛУБ "Игра интеллекта"
Цель: создание условий для творческого и интеллектуального развития обучающихся в
процессе практикоориентированной деятельности
Количество участников: вариативное, до 60 человек (в последнее время - 20).
Количество команд: разное (первая половина года - 16, заиграны на турнирах - 5 команд).
Периодичность занятий: 1-2 раза в неделю (очные занятия - тренировки, подготовки,
лекции и практические занятия; посещение музеев; выход на турниры - 2-3 раза в месяц
по воскресеньям).
Результаты участия в турнирах, чемпионатах, фестивалях:
Уровень
название
Команда
результат
Турнир по
"Имени Пушкина"
4 место (Детская
интеллектуальны
(7 класс)
возрастная группа),
м играм
"Первый вагон"
12 место (Младшая
("Одаренность и
(9 класс)
возрастная группа);
Городской
технологии", 6
туров)
Регулярны
е турниры
"Школьная лига
Европы" (6
туров),
"Имени Пушкина"
(7 класс)
"Ослы в шляпах"
(8 класс)
Междунар
одный
"Первый вагон"
(9 класс)
Всеросийс
кий
Региональ
ный
Чемпионат
ы
Фестивали
Школьный
Региональный
Кубок по игре
"Что? Где?
Когда?" (6 туров)
Детский
чемпионат
Свердловской
области
Всероссий
ский
Открытый
Чемпионат
Свердловской
области
(Чемпионат скб
Контур)
ВrainShaker.
Юниоры отборочные игры
Городской
Зеркало
Региональ
ный
"Имени Пушкина"
(7 класс)
"Первый вагон"
(9 класс)
"Имени Пушкина"
(7 класс)
Остроумные
котятки
(6 класс)
"Первый вагон"
(9 класс)
"Ослы в шляпах"
(8 класс)
"Ослы в шляпах"
(8 класс)
"Первый вагон"
(9 класс)
"Ослы в шляпах"
64
278 место (группа М
– Средние
школьники, из 634)
243 место (группа М
– Средние
школьники, из 634)
355 место (группа Ш
– Старшие
школьники, из 847)
68 место (группа М,
из 406)
113 место (группа М,
из 406)
4 место
17 место
4 место
14 место
131 место (из 216)
117 место (из 216)
участие
"ИграЛось"
Зеркало "Элька. Х
серия. Зима в
сердце"
"Имени Пушкина"
(7 класс)
"Ослы в шляпах"
(8 класс)
участие
2 место в основной
дисциплине (группа
"Средняя школа"), 1
место в
«Мультииграх»
участие
"Имени Пушкина"
(7 класс)
Межрегио- "Кубок друзей".
"Имени Пушкина"
2 место
нальный
Основная
(7 класс)
(группа «Д»)
дисциплина
«Ослы в шляпах»
13 место
(8 класс)
(группа «М»)
"Кубок друзей".
«Ослы в шляпах»
3 место
Мультиигры
(8 класс)
(группа М)
"Имени Пушкина"
2 место
(7 класс)
(группа Д)
Все игры, турниры, фестивали, чемпионаты проводились в течение года очно на
площадках в г. Екатеринбурге.
Рейтинг (всероссийский) команд по итогам игрового сезона 2023-2024 (сентябрьмай):
«Имени Пушкина» (7 класс) - группа «Д» - 55 место (из 381 команды)
«Первый вагон» (9 класс) – группа «М» - 127 место (из 1461 команды)
«Ослы в шляпах» (8 класс) – группа «М» - 513 место (из 1461 команды)
Руководитель направления ВД «Игра интеллекта», тренер всех команд, бессменный
сопровождающий на турниры, игры, чемпионаты, фестивали – учитель русского языка и
литературы, канд. филологических наук О. А. Перевалова
ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ И КОНКУРСЫ
Участие в предметных олимпиадах школьников вносит существенный вклад в
развитие интеллектуальной деятельности в различных направлениях научного знания,
олимпиада активизирует научную деятельность, а также развивает креативность и
гибкость мышления, самостоятельность, самоорганизацию
Для учащихся 5 - 8 классов предлагаются дистанционные международные
конкурсы и олимпиады, а для учащихся 9-11 класс
Таблица №8 «Участие предметных и метапредметных олимпиадах и конкурсах
(платные и бесплатные)
«Результаты участия предметных и метапредметных олимпиадах и конкурсах
(платные и бесплатные)
Количество
Количество
Название конкурсов и олимпиад
призеров и
участников
победителей
«Русский медвежонок» - по русскому языку
74
12
«Кенгуру» - по математике
67
8
Олимпиады Инфоурок - Зимний и весенний сезон
Математика (углубленный уровень)
Русский язык (углубленный уровень)
42
8
Английский язык (углубленный уровень)
Биология (углубленный уровень)
65
Олимпиады УЧИ.РУ
Безопасные дороги
Наука вокруг нас
Культура вокруг нас
194
89
Безопасный интернет
Открываем Екатеринбург
Финансовая грамотность
Окружающий мир и экология
Олимпиада по информатике от Яндекс.Учебника
14
2
Международная олимпиада по английскому языку
5
1
Grammar Skils
Международная олимпиада по английскому языку
8
1
Internatinal......
1 Национальная олимпиада по анализу данных Dano
2
1
Выводы и рекомендации:
1.
Снизилось количество предметных олимпиад по всем предметам, как платным, так
и бесплатным;
2.
Отсутствуют дистанционные олимпиады по физике, истории, литературе, ОБЖ,
физкультуре, обществознанию, праву;
3.
Повысилось количество участников и разнообразие олимпиад на платформе
УЧИ.РУ
ОЛИМПИАДЫ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
*данные отсутствуют, так регистрация самостоятельная
Название олимпиады
Количество
участников
1. Олимпиада «Высшая проба
*
2. Олимпиада «Покори Воробьевы горы»
*
3. Олимпиада школьников Санкт-Петербургского
*
государственного университета ;
4. Международная олимпиада школьников Уральского
*
федерального университета «Изумруд»
5. Всероссийская Толстовская олимпиада школьников ;
*
6. Олимпиада школьников Российской академии народного
*
хозяйства и государственной службы при Президенте
Российской Федерации ;
11Б
11Б
11Б
11Б
Олимпиада школьников СанктПетербургского государственного
университета ;
Всероссийская Толстовская олимпиада
школьников ;
Олимпиада школьников Российской академии
народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской
Федерации ;
Олимпиада школьников Российской академии
народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской
66
Результат
1
1
1
2
2
2
обществоз
нание;
1 уровень;
Диплом 2
степени
обществоз
нание;
политолог
ия;
3 уровень;
Диплом 3
степени
Диплом 1
степени.
обществоз
нание;
2 уровень;
2 уровень;
Диплом 2
степени.
Федерации ;
9Е
Международная олимпиада школьников
математик 3 уровень; Диплом 3
Уральского федерального университета
а
степени.
«Изумруд»
11А
Многопрофильная
психологи
Призер
межрегиональная олимпиада
я
«Покори Воробьевы горы!» –, ( МГУ имени
М. В. Ломоносова и издательский дом
«Московский Комсомолец»).
11А
Всероссийская олимпиада школьников
Психолог
Призер
«Высшая проба»
ия
Проблемы:
•
Отсутствует обратная связь, так как эти олимпиады требуют самостоятельной
регистрации и выполнения; Результаты (баллы и места публикуются по логину, а не по
ФИО)
•
Возможно отсутствует мотивация учащихся учителями на участие.
ГОРОДСКИЕ КОНКУРСЫ
Победитель слета подшефных школ ООО "Газпром Трансгаз Екатеринбург"
"Инженерный хакатон", номинация "Лучшее инженерное решение"
Выводы и рекомендации:
Снизилось количество участие в городских конкурсах
Продумать систему мероприятий, направленных на повышение мотивации к
участию в городских конкурсах у педагогов и учащихся;
НПК И ПРОЕКТЫ
Курсы Основы проектной деятельности в 5,6,7 классах
Гимназическая Публичная защита рефератов в 5,6 классах. Представлено 215 рефератов
Публичная защита групповых проектов в 7-х классах. Представлено 45 проектов.
Выводы и рекомендации:
100% обучение учащихся 5-6 классов основам
Создание эффективной системы работы с учащимися по формированию проектноисследовательских
Турслет «Первые на Урале» - фестиваль «Осень Уральского следопыта»
- приняли участие 3 команды: 2 команды 7Б класса и сборная команда 8Л и 9В.
За время турслета команды преодолели многочисленные этапы: навесные веревочные
переправы и ориентирование на местности; установка палатки и заготовка дров; элементы
комплекса ГТО; разведение костра и его тушение с помощью ранцевых огнетушителей;
топонимика и краеведческая викторина и другое (всего более 50 этапов).
УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕНТРАХ И ИНТЕНСИВАХ
1
Название программы
Место проведения
Школа социальных наук для
старшеклассников на факультете социальных
наук Исследовательского университет
«Высшая школа экономике»
Москва, Высшая
школа экономики
67
Количество
участников
1
2
3
Интенсив по праву
Загородный
образовательный
центр Таватуй
Екатеринбург,
Золотое сечение
Интенсив по курсу «Предпринимательство»
4
1
Акулов (9е)
Список экскурсий и экскурсионных программ.
№
Название экскурсионной программы
Классы
Количество
участников
76
1
Санкт – Петербург
2
Казань
6 класс
22
3
Новосибирск
10 класс
15
4
Невьянск – Таволги -
5,6,7 класс
48
5
Кунгур «Кунгурская пещера»
6 классы
24
6
Музей военной техники г. Верхняя Пышма
7 классы
34
7
Музей природы
5-6 классы
46
6
Музей энергетики Урала
6 классы
18
7
Музей истории Екатеринбурга
5-8 классы
75
8
Ельцин-центр
7-8 классы
42
9
Свердловский геологический музей
7 классы
22
10
Немузей мусора
5, 7 классы
43
7-10 класс
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА»
Конкурс проходил по 12 тематическим направлениям;
В конкурсе 2023-2024 учебного года приняли участие 43 обучающихся 5 – 10
классов, в том числе 32 учащихся 6-7 классов. Наблюдается повышение участник 5-7
классов
По итогам 1 этапа 2 человека (9 и 10 класс) прошли в полуфинал, который
проходил в городе Ханты-Мансийский. 1 обучающийся прошел в финал, который
проходил в Артеке.
Диаграмма «Динамика участников, полуфиналистов и финалистов Большой
перемены»
60
50
40
30
20
10
0
участников
полуфиналистов
финалистов
54
43
32
3
4
2
1
2
1
2021-2022
2022-2023
2023-2024 г
32
3
2
43
4
1
54
2
1
68
Выводы и рекомендации:
От каждого класса классный руководитель мотивирует на участие в конкурсе не
менее 5 учащихся и помогает ему с регистрацией;
Учитывать в подведении итогов «Самый классный класс» количество участников
от класса;
Активизация педагогов в сопровождении учащихся.
ПОЛЕВЫЕ ПРАКТИКИ ПО БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ
Второй год в Гимназии реализуется программа Полевых практик по биологии,
географии и экологии.
В полевых практиках приняли 100% участие учащиеся 5,6,7 классов и в качестве
инструкторов на этапах учащиеся 8 класса. Место проведения Дендрологический
парк.
Учащиеся на практике применили знания полученные на уроках биологии и
географии; работали в группах: определяли азимут, находили и определяли горные
породы, описали растения по плану, рассматривали под микроскопом особенности
строения крапивы, определяли признаки живых и неживых объектов, выяснили,
чем отличаются растения, выросшие в тени от растений, выросших на свету и
определили, как растения влияют на температуру воздуха.
Общие проблемы в работе с одаренными детьми
• Снижение мотивации у ПЕДАГОГОВ и учащихся к участию в
олимпиадах и конкурсах всех уровней, в том числе НПК;
• Большая занятость педагогов уроками, что приводит к снижению
мотивации у педагогов к работе с одарёнными детьми;
• Отсутствие обратной связи с педагогами и учениками -участниками
конкурсов и олимпиад
• Недостаточная подготовка педагогов к работе с одарёнными детьми
Предложение по решению проблем:
• Выделить 1 день в неделю для проведения различных олимпиад и
конкурсов, как гимназического уровня, так и Всероссийских и пр –
дистанционного формата,
• Определить номинации в конкурсе Самый классный класс (номинация
Интеллектуалы)
• Участие в командных межпредметные проектах
• Создание Школьного научного общества
• Активизация работы Совета старшеклассников
• Портфолио
• Обмен опытом с другими ОО по организации системы самоуправления
• Организация полевых практик (5-8 классы);
• принять участие в масштабном конкурсе «Школьная Лига Лекторов»
для молодых просветителей в возрасте от 14 до 17 лет;
• Создать систему мониторинга индивидуальных достижений учащихся
• Возобновить/усовершенствовать гимназический конкурс «Самый
классный класс» , «Лучший ученик/лидер, спортсмен года»
69
4.3. Информация о востребованности выпускников 2024 года
Согласно плану внутришкольного контроля на 2023 – 2024 учебный год, проводился
анализ поступления выпускников 9 и 11 классов в средние профессиональные и высшие
профессиональные учебные заведения.
Цель: анализ сведений о распределении выпускников в СПО, ВУЗы и трудоустройство.
Выбор профессионального образовательного маршрута выпускниками 11 классов в
2024 году
№ Критерии
Показатель
11 «А»
11 «Б»
Итого
Профили обучения
технологический/
гуманитарный
естественнонаучный
1
Количество человек
23
23
46
2
Количество выпускников,
23 /100 %
23/100 %
46/100 %
поступивших в ВУЗ
из них в ВУЗы страны
1 (4,3%)
1 (4,3%)
2 (8,6%)
3
Количество выпускников,
0
0
0
поступивших в ССУЗы
из них в ССУЗы за пределами
0
0
0
Свердловской области
4
Не поступили в ССУЗы и в ВУЗы
0
0
0
из них трудоустроились
0
0
0
из них на службе в армии
0
0
0
(**) 2 выпускника поступили в Москву
Динамика поступления выпускников МАОУ - Гимназия № 47
102
100
98
96
94
92
90
88
86
100
100
100
95,8
93,8
91,7
Количество выпускников 10А
класса, поступивших в ВУЗ
(технического и естественнонаучного профилей)
Количество выпускников 10Б
класса, поступивших в ВУЗ (2023 ггуманитарный профиль, 2024 социально - экономический
профиль)
2023
Количество выпускников,
поступивших в ВУЗы (итого)
2024
Из 46 обучающихся 11 классов 100% выпускников получили аттестат о среднем
общем образовании.
Количество выпускников среднего общего образования 2024 года, обучающихся в
высших учебных заведениях (по формам обучения)
№ Критерии
Показатель
11 «А»
11 «Б»
Итого
1
Количество человек,
23
23
46
70
2
3
4
обучающихся ОЧНО
Количество человек,
обучающихся ОЧНО - ЗАОЧНО
Количество человек,
обучающихся ЗАОЧНО
Количество человек,
обучающихся за счет ГОС.
БЮДЖЕТА
Количество человек,
выпускников на ЦЕЛЕВОМ
обучении
Количество человек,
обучающихся на
ВНЕБЮДЖЕТЕ
120
100
93,8
100%
0
100%
0
100%
0
0
0
0
17
73,9%
9
39%
26
56,5%
2
8,7%
2
8,7%
4
8,7%
4
17,4%
12
52,2%
16
34,8%
100
80
68,1
63,2
60
34,8
31,9
40
20
0
Количество выпускников,
обучающихся ОЧНО
Количество выпускников,
обучающихся за счет ГОС.
БЮДЖЕТА
2023 г
Количество человек, обучающихся
на ВНЕБЮДЖЕТЕ
2024 г
Выбор высшего/ среднего профессионального образования в соответствии с
профилем обучения на уровне СОО
№
Критерии
11 «А»
Выбор
ВУЗ
(ССУЗ)
21
соответствует профилю обучения
в гимназии
2
Выбор
ВУЗ
(ССУЗ)
не
2
соответствует профилю обучения
в гимназии
Количество выпускников. поступивших в ВУЗы
№ ВУЗ
1
1
2
3
4
5
Уральский федеральный университет им. первого
Президента России Б.Н. Ельцина УрФУ
Уральский государственный университет путей
сообщения, УрГУПС
Уральский
государственный
медицинский
университет, УрГМУ
Уральский
государственный
педагогический
университет, УрГПУ
Российская академия народного хозяйства и
71
Показатель
11 «Б»
17
Итого
38
82,6%
6
11 «А»
15
8
17,4%
Показатель
11 «Б»
17
Итого
32
1
0
1
4
0
4
0
1
1
0
1
1
государственной службы, РАНХиГС
Уральский
государственный
юридический
0
университет, УрГЮУ
7
Уральская
государственный
лесотехнический
1
университет УрГЛТУ
8
Уральский
государственный
экономический
1
университет, УрГЭУ
9
Московский государственный университет, МГУ
1
им. Ломоносова
10 Высшая школа экономика, ВЭШ
0
Выпускники 11 классов 2024 года выбрали следующие направления для
профессионального обучения
ИнформационноИнженерно Социально –
технологическое
технологическое
экономическое и
гуманитарное
6
- Информационные
системы и технологии
- Прикладная
информатика
- Информатика и
вычислительная техника
- Программирование
- Информационные
системы и технологии на
транспорте
- Информационная
безопасность на
транспорте
- Программная инженерия
- Машиностроение
- Электроэнергетика и
электротехника
- Строительство
- Прикладная математика
и физика
- Химические технологии
- Физика, информатика
- Физика, переводчик
- Педагогика и психология
детства
- Юриспруденция,
государственно-правовой и
международно-правовой
профиль
- Прокурорская деятельность
- Социально-культурная
деятельность
- Мировая экономика и
международный бизнес
- Прикладная этика
- Государственное и
муниципальное управление.
Организация работы органов
государственной и
муниципальной службы
- Графический дизайн
- История искусств
3
3
0
1
0
1
0
1
1
1
Медицина и
ветеринария
- Лечебное дело
- Стоматология
- Зубной техник
- Ветеринария
Выбор профессионального образовательного маршрута выпускниками 9 классов в 2024
году
№ Критерии
Показатели
9 «А»
9 «Б»
9 «Д» 9 «Е»
Итого
1
2
3
3
4
Количество человек
Количество выпускников,
получивших аттестат
Количество выпускников,
продолживших обучение в
школе
из них в МАОУ - Гимназия №
47
в других школах
Количество выпускников,
поступивших в ССУЗы
в колледжи
в техникумы
в училища
Продолжают обучения за
пределами Свердловской
28
28
27
27
26
26
3
28
27
(26+1)
9
25
20
2
9
17
48
5
3
1
24
0
18
7
2
3
0
0
0
14
9
0
1
13
5
0
0
2
0
0
0
13
47
43,5%
32
14
0
1
72
24
109
108
(107+1)
61
56,5%
5
области
Не поступили в ССУЗы и в
школу
из них трудоустроились
из них на службе в армии
0
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
Количество выпускников основного
обучающихся в средних профессиональных
организациях СОО (по формам обучения)
№
общего образования 2024 года,
учреждениях
и образовательных
Критерии
9 «А»
28
9 «Б»
27
Количество человек,
обучающихся ОЧНО
2
Количество человек,
0
обучающихся ОЧНО ЗАОЧНО
3
Количество человек,
0
обучающихся на семейной
форме
4
Количество человек,
28
обучающихся за счет ГОС.
БЮДЖЕТА
Количество человек,
0
обучающихся на
ВНЕБЮДЖЕТЕ
Выбор ССУЗов выпускниками 9 классов в 2024 году
№ ССУЗы
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Показатель
9 «Д»
27
Итого
108
0
0
0
0
0
0
0
0
13
13
26
80
14
14
0
28
Уральский колледж строительства, архитектуры и
предпринимательства
Екатеринбургский автомобильно - дорожный колледж
Свердловский областной медицинский колледж
Уральский политехнический колледж
Екатеринбургский колледж транспортного строительства
Уральский техникум автомобильного транспорта и сервиса
Екатеринбургский колледж торгово - транспортного
строительства
СПО Института связи
Техникум Кулинар
Колледж Уральского государственного института путей
сообщения
Физкультурный колледж
Троицкий авиационно технический колледж
Свердловский областной педагогический колледж
Колледж РГППУ
Московский колледж информационных технологий «Академия
ТОР»
Екатеринбургский промышленно - технологический техникум им.
Курочкина
73
9 «Е»
26
Количество
человек
6
2
4
6
5
4
1
2
1
2
1
1
1
1
4
3
Колледж УГГУ
1
Колледж УГЛТА
1
Уральский колледж технологии и предпринимательства
1
Один выпускник продолжает обучение за пределами Свердловской области.
Из 109 обучающихся 9 классов 107 выпускников получили аттестат об основном
общем образовании по результатам основного и дополнительного периодов ГИА в 2024
году. Три выпускника получили аттестат, после прохождения ГИА в дополнительные
сроки (сентябрь 2024 года), после чего продолжили свое обучение в учреждениях СПО.
Один выпускник 9 класса в июне 2024 года получил свидетельство об образовании на
основании успешного прохождения итоговой аттестации по адаптивным образовательным
программам основного общего образования.
Выводы по итогам поступления выпускников гимназии 2024 года в СПО и ВУЗы:
1. Согласно результатам анализа направлений дальнейшего образования выпускников
среднего общего образования, можно сказать, что выбранные траектории на 82,4 %
соответствуют профилю, который был определен обучающимися и родителями при
поступлении в 10 класс. 13% несоответствия выбора наблюдается в классе социально
– экономического профиля.
Причиной
несоответствия связна с тем, что
обучающиеся были настроены на получения гуманитарного образования, но в связи с
тем, что в 2022 году не была набора в гуманитарный профиль, они выбрали социальноэкономическое направления, т.к. не хотели продолжать обучения вне стен гимназии.
Пятый
год подряд выпускники гимназии для дальнейшего профессионального
образования выбирают ВУЗы Москвы.
2. Доля выпускников 9 классов, выбирающих поступление в 10 класс МАОУ – Гимназия
№ 47, говорит о доверии к качеству работы гимназии со стороны родителей и
выпускников.
3. Доля выпускников 9 классов, поступивших в СПО, свидетельствует о достойном
уровне организации профориентационной работы в Гимназии и доказывает, что
обучающиеся по окончанию основного общего образования способны к
профессиональному самоопределению.
4. Наличие выпускников 9 классов, получивших аттестат только после прохождения
ГИА в дополнительные (сентябрьские) сроки, является основанием для внесения
корректировок в методическую деятельность гимназии, направленную на работу с
учащимися группы риска.
17
18
19
РАЗДЕЛ 5 Психолого-педагогические условия реализации ООП
5.1. Организация психолого-педагогической службы
Психолого-педагогическая служба Гимназии (ППС) – это организационная
структура, созданная для осуществления комплексного подхода к созданию
благоприятных условий для обучения, личностного развития, успешной социализации
обучающихся в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.
Психолого-педагогическая служба объединяет деятельность следующих
специалистов: педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учительдефектолог. Деятельность ППС Гимназии в 2024 году была направлена на решение
следующих задач: обеспечение качественной психолого-педагогической помощи всем
участникам образовательного процесса; профилактика, выявление и преодоление
различных трудностей личностного, социального и познавательного развития
обучающихся с использованием эффективных технологий психолого-педагогического
сопровождения; оказание своевременной адресной психологической, социальнопедагогической помощи детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной
74
ситуации, пережившим психологическую травму, находящимся в кризисном состоянии;
создание в образовательной организации психологически безопасной среды,
включающую профилактику и эффективное разрешение конфликтов; психологопедагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) в рамках реализации адаптированных образовательных программ.
Деятельность ППС ОО строилась на основе взаимодействия её специалистов с
руководителями, педагогами, а также специалистами других организаций и учреждений,
участвующих в обучении и воспитании детей и подростков, защите их прав и интересов,
родителями (законными представителями обучающегося).
5.2. Содержание психолого-педагогической работы
План работы педагога-психолога включал в себя следующие мероприятия:
-диагностика учебной и социально-психологической адаптации пятиклассников,
первоклассников;
-индивидуальная диагностика учащихся и консультации родителей;
-индивидуальное консультирование и коррекционно-развивающие занятия с
учащимися, состоящими на внутришкольном контроле, в том числе состоящими на учете
в ОДН, а также имеющими трудности в обучении и развитии;
-выступления на родительских собраниях по различным вопросам;
-выступления на педсоветах;
-проведение мероприятий по профилактике правонарушений и направленных на
формирование ценностей здоровья и здоровье сбережения. Указанные виды деятельности
реализуются на основе действующих федеральных, региональных, муниципальных
нормативно-правовых актов, а также локальных актов МАОУ-Гимназия№ 47.
Для решения задач по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации, в том числе, обучающимся по адаптированным
основным общеобразовательным программам педагог-психолог участвует в работе
психолого- педагогического консилиума.
5.3 Содержание деятельности социального сопровождения обучающихся
По результатам анализа образовательной деятельности за 2023-2024 год
определены следующие основные направления работы по социальной защите учащихся:
1. учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости);
2. внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика
правонарушений, распространения наркотиков, организация отдыха детей в каникулярное
и внеурочное время);
3. организация питания учащихся;
4. работа службы сопровождения: реагирование на экстренные обращения
учащихся, педагогов, родителей;
5. медицинское обеспечение учащихся, проведение работы по предупреждению
травматизма учащихся;
75
6. совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с
органами исполнительной власти, медико-психологическими службами);
7. методическая работа (педсоветы, консультации).
Результаты деятельности социального педагога
Необходимые документы и характеристики, учащихся предоставлялись в ОДН
своевременно. Все сообщения, поступающие из полиции, немедленно отрабатывались.
Учащиеся, совершившие правонарушения, вносились в Базу данных правонарушений,
ставились на внутришкольный контроль, с ними проводилась работа, направленная на
осознания своих противоправных действий.
В течение года были проведены ряд мероприятий по предупреждению
правонарушений:
- Заседания Совета по профилактике;
- Контроль за занятостью учащихся во внеурочное время;
- Беседы, консультации с родителями по вопросам профилактике правонарушений;
- Проведение мероприятий по правовому просвещению обучающихся;
- Индивидуальные беседы;
- Вовлечение обучающихся в спортивные, общественные и конкурсные движения
лицея;
- Проведение профориентационной работы (встречи, беседы, круглые столы);
- Организация летнего отдыха учащихся.
Проделанная работа имеет положительные результаты патриотического и
толерантного воспитания. Так в Гимназии был открыт отряд собственной безопасности
«ОСБ» под руководством заместителя директора по безопасности. В него вошли
добровольные представители 8-10 классов. Отряд призван помогать в обеспечении
социальной безопасности, пропаганде здорового образа жизни.
5.4 Содержание деятельности учителя -дефектолога
1.Профессиональная деятельность по направлениям
1.2 Диагностическое направление
В сентябре 2023-2024 учебного года проводилась первичная диагностика детей с ОВЗ
2-4 классов. Первичное дефектологическое обследование прошло 12 детей: 2 ученика 2-х
классов, 5 учеников 3-х классов, 5 учеников 4-х классов.
Таблица 1
Обучающиеся с ОВЗ прошедшие первичное дефектологическое обследование
Класс
Речевое
Примечание
заключение
(педагогическое)
4Б
ЗПР
АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1 – 4 года)
2M
ТНР
АООП для обучающихся с ТНР (вариант 5.2 (II
отделение) – 4 года)
3В
ЗПР
АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1 - 4года)
3Е
РАС
АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.3-6 лет)
4Л
ЗПР
АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2 – 5 лет)
4А
РАС
АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.2-5(6) лет)
3Е
НОДА
АООП для обучающихся с НОДА (вариант 6.2 – 5 лет)
3Е
ТНР
АООП для обучающихся с ТНР (вариант 5.1 – 4 года)
4А
ЗПР
АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2-5 лет)
3Л
РАС
АООП для обучающихся с РАС (вариант 8.2-5(6) лет)
76
2К
НОДА
АООП для обучающихся с НОДА (вариант 6.1-4 года)
4Б
ЗПР
АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1 - 4года)
За период октябрь-март было проведено обследование 4 детей пришедшие с
заключениями ПМПК. В середине учебного года был проведён диагностический мониторинг
в ходе наблюдения за детьми на занятиях и уроках, для отслеживания динамики и
корректировки рабочих программ.
Для 7 обучающихся с ОВЗ 4 класса с целью направления на повторное ПМПК для
определения программы обучения в средней школе проведена в феврале – марте 2024 года
итоговая диагностика.
По данным дефектологического обследования, был составлен календарнотематический план коррекционно-развивающих занятий, сформированы подгруппы
коррекционно-развивающей направленности, составлено расписание индивидуальной и
подгрупповой работы с обучающими с ОВЗ.
Вывод: диагностика первичная, промежуточная и итоговая проводятся в положенные
сроки. По данным диагностики для каждого обучающегося выбран индивидуальный подход.
Обучающиеся были поделены на подгруппы по ведущему нарушению.
2.2. Коррекционно-развивающее направление
2.2.1. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа
В ходе реализации программы учителя-дефектолога проводятся индивидуальные
занятия развивающей направленности для обучающихся с РАС вариант 8.2, 8.3 и с ЗПР
вариант 7.1.
Таблица 2
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися с ОВЗ
№ ФИО
Коррекционно-развивающие курсы
Кол-во
часов
ЗПР,
1
3
класс
2
Развитие познавательной деятельности
34
обучающихся
РАС,
2
3
класс
2
Развитие познавательной деятельности
34
обучающихся
Социально-бытовая ориентировка
34
Музыкально-ритмическое занятие
34
РАС,
3
4
класс
1
Развитие познавательной деятельности
34
обучающаяся
Социально-бытовая ориентировка
34
Музыкально-ритмические занятия
34
Для обучающихся с РАС занятия каждого курса проводится по 20 (25 минут) два раза в
неделю. Для обучающихся с ЗПР длительность проведения занятия составляет 40 минут.
1.2. 2. Подгрупповая коррекционно-развивающая работа
Комплекс подгрупповых коррекционно-развивающих занятий для обучающихся 2-4
классов с НОДА вариант 6.1, 6.2., с ТНР вариант 5.1 называется «Развитие познавательной
деятельности». Сформированы две подгруппы. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40
минут.
Таблица 3
Подгрупповая коррекционно-развивающая работа с обучающимися с ОВЗ
№ ФИО
Коррекционно-развивающие курсы
Кол-во
часов
1
3-4 класс, 3 человека
Развитие
познавательной
34
деятельности
2
4 класс, 2 человека
Развитие
познавательной
34
деятельности
В связи с отсутствием в штате гимназии необходимого количества логопедов были
сформированы 4 подгруппы младших школьников с речевым заключением ТНР для
77
проведения занятий по развитию речи, а для ученика 1 и 4 класса организованы
индивидуальные занятия.
Таблица 4
Подгрупповая и индивидуальная коррекционно-развивающая работа
логопедической направленности с обучающимися с ОВЗ
№ ФИО
Коррекционно-развивающие курсы
Кол-во
часов
1 класс, 6 человек
Развитие речи
34
2
2 класс, 2 человека
Развитие речи
34
3
2-3 класс, 2 человека
Развитие речи
34
4
4 класс, 2 человека
Развитие речи
34
4 класс, 1 человек
Развитие речи (индивидуально)
34
1 класс, 1 человек
Развитие речи (индивидуально)
34
Вывод: на протяжении периода сентябрь - март занятиями коррекционноразвивающей направленности было охвачено 27 обучающихся с ОВЗ. В каждом занятии были
учтены индивидуальные потребности каждой группы детей, а также обучающихся, которые
занимаются в индивидуальной форме. Поэтому разделение на групповые, индивидуальные
занятия, осуществлялось с учетом ведущего нарушения у каждого ученика, чтобы
максимально добиться положительного результата. Занятия носили не только направленный
характер, но и имели комплексные задачи, по развитию различных интеллектуальных,
психических сфер ученика.
2.3. Аналитическое направление
В рамках аналитического направления проводился анализ коррекционноразвивающей работы с обучающимися, оценка её эффективности. За анализируемый период
проводится:
заполнение диагностических карт развития по итогам психолого-педагогического
обследования обучающихся начального на начало и конец обучения;
отслеживание соответствия выбранной программы, форм, методов и приемов обучения
реальным достижениям и уровню развития ребенка;
анализ внутренних образовательных программ и технологий с точки зрения их
соответствия индивидуальным и возрастным особенностям учащихся;
самоанализа по итогам работы за период учебного года.
Вывод: по итогам итоговой диагностики обучающиеся 4-х классов направляются на
повторное прохождения ПМПК для уточнения программы обучения, определения
дальнейшего образовательного маршрута обучающегося. С остальными обучающимися
коррекционно-развивающая работа продолжается.
2.4. Консультативно-просветительское направление
В
рамках
консультативно-просветительской
работы
разрабатываются
рекомендации учителям и родителям, организуются дополнительные обследования
обучающихся по запросам классных руководителей, проводятся индивидуальные
консультации для педагогов и родителей.
Таблица 5
Консультативно-просветительская работа
№
Виды работ
всего
1
Консультации родителям
Регулярно в течение года, на
особом контроле дети с РАС
2
Консультации педагогам
12
3
Консультации специалистам
Регулярно в течение года
4
Выступление на родительском собрании
5
Запросы педагогических работников
18
78
Вывод: все поступающие запросы отрабатывались, на консультациях отрабатывались
рекомендации, как для учителей, так и для родителей.
2.5. Организационно-методическое направление
Работа по данному направлению включает:
1) Подготовка и оформление дефектологического кабинета к началу учебного года
(август, сентябрь).
2) Комплектование групп детей для занятий (сентябрь, октябрь).
3) Работа над темой по самообразованию
Тема по самообразованию
Результат
Предупреждение артикуляторно-фонематической дисграфии Март, 2024 года получение
у младших школьников с общим недоразвитием речи III диплома Бакалавра
уровня и псевдобульбарной дизартрией
4) Оформление гимназической документации:
- составление годового плана работы учителя-дефектолога (сентябрь);
- согласование и составление расписания коррекционно-развивающих занятий;
- разработка и корректировка коррекционно-развивающих программ для обучающихся с ОВЗ:
№
Программа
Название
Адресат
(модификация, в
соавторстве)
1Модификация
Развитие познавательной деятельности
2-3 класс
2Модификация
Социально-бытовая ориентировка
3-4 класс
3Модификация
Музыкально-ритмические занятия
3-4 класс
4Модификация
Развитие речи
1-4 класс
5Модификация
Логопедическая ритмика
2-3 класс
- заполнение журнала дефектологического обследования.
4) Создание предметно-развивающей среды:
- оформление раздаточного и демонстрационного материала к каждому учебному
занятию;
- работа по отбору специальных компьютерных программ, а также систематизация
методического материала в электронном виде;
пополнение
картотеки
использования
ресурсосберегающих
технологий
(динамические паузы, зрительная гимнастика, психогимнастика, артикуляционная
гимнастика);
- пополнение кабинета методической литературой.
5) Подготовка в период с октября по март дефектологических представлений на
учащихся для ПМПк.
Таблица 6
Обследование обучающихся и подготовка дефектологических представлений для
направления на ПМПК
Класс
Кол-во
Причины обращения
Рекомендации
1
4
Низкое речевое развитие, познавательная
активность
снижена.
Трудности
в
обучении.
1
2
3
1
4
7
Познавательная деятельность снижена,
низкое речевое развитие, нарушение
пространственно-временных
представлений,
зрительно-моторных
координаций.
Познавательная
активность
снижена.
Испытывает трудности в обучении.
Переход на следующую ступень обучения
79
Направить
на
определения
образовательного
обучающихся
Направить
на
определения
образовательного
обучающихся
ПМПК
для
дальнейшего
маршрута
ПМПК
для
дальнейшего
маршрута
Направить
на
ПМПК
для
уточнения программы обучения
Направить
на
ПМПК
для
уточнения программы обучения
6) Осуществление междисциплинарного сотрудничества со специалистами гимназии
Сотрудничество включало изучение опыта коллег, а также представление
собственного опыта.
Таблица 7
Посещение учителем-дефектологом коррекционно-развивающих занятий педагогов
№
ФИО педагога
Период посещения Кол-во занятий
занятий
Киселева
1
Линда Эдуардовна, психолог
Сентябрь-октябрь
11
.
Казанцева
2
Юлия Сергеевна, учитель- Октябрь
4
.
логопед
Орловская
3
Жанна Альбертовна, учитель- Январь-март, 2024
15
.
логопед
года
Таблица 8
Трансляция личного педагогического опыта (представление коррекционноразвивающих занятий)
№
Период
Кол-во
Кто из педагогов поещал
занятий
Сентябрь1
9, обучающиеся с РАС Киселева Линда Эдуардовна, психолог
октябрь,
2024
года
Октябрь,
2
2024 2, обучающиеся с РАС Казанцева Юлия Сергеевна, учительгода
логопед
9-12
3
января 2024
14
Орловская Жанна Альбертовна, учитель года
логопед
По результатам всех занятий проводился их анализ.
7) Участие в заседаниях гимназического ППК
Таблица 9
№
Дата
Тема
1.
04.09.2024
Организация
работы
психолого-педагогического
консилиума МАОУ - Гимназии №47 в 2023-2024 учебном
году
2.
19.10.2024
Результаты адаптационного периода 1-х классов.
Результаты входной диагностики обучающихся с ОВЗ 1-4
классов
3.
26.10.2024
Результаты диагностики обучающихся Базаровой Алисы,
(внеплановый)
Новоселова Егора для подготовки представления на ПМПК
4.
18.01.2024
Результаты психолого-педагогической диагностики и
(внеплановый)
дефектологического обследования обучающегося Митцева
Самсона для подготовки представления на ПМПК
5.
21.03.2024
Результаты психолого-педагогической диагностики и
дефектологического обследования обучающихся с ОВЗ 4-х
классов для подготовки представления на ПМПК с целью
определения дальнейшей программы обучения
6.
04.04.2024
Результаты психолого-педагогической диагностики и
(внеплановый)
дефектологического обследования 6 обучающихся 1-х
классов для подготовки представления на ПМПК
8) Участие в педагогических мероприятиях, повышение квалификации.
Вид
№
Место обучения
Дата
Базовое высшее образование (степень УрГПУ, ИСО
21.03.2024
бакалавра)
г.
80
Вывод: организационно-методическая работа велась в соответствии с должностными
обязанностями, все запланированные мероприятия выполнялись и подготавливались.
5.5. Организация профилактической работы
В МАОУ Гимназии №47 реализуется большой спектр мероприятий, направленных
на профилактику безнадзорности и правонарушений.
За этот учебный год было проведено 34 Гимназических заседания Советов по
профилактике, более 300 встреч с родителями и учащимися.
На Совет по профилактике в течение года были приглашены 36 обучающихся с
родителями. Причиной вызова явились частые пропуски уроков без уважительной
причины, неудовлетворительные оценки по школьным предметам, нарушение
дисциплины на уроках и Устава школы.
Ежегодно формируется социальный паспорт Гимназии, корректируется база
данных различных социальных групп семей (многодетные, неполные, малоимущие и др.).
Разработана форма социального паспорта класса и гимназии, формируется электронная
база данных учащихся школы. Работа осуществляется в сотрудничестве с классными
руководителями.
В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
пропаганды здорового образа жизни, формирования законопослушного поведения
обучающихся, во исполнение ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» в гимназии проводилась работа по выявлению
учащихся, находящихся в социально опасном положении, неблагополучных семей,
трудных подростков, родителей, уклоняющихся от воспитания детей. Так, за 2024 год, на
учете в ПДН состояли 4 обучающихся, отмечается динамика снижения данного
показателя.
Социально-психологической службой регулярно посещались на дому семьи
обучающихся, пропускающих занятия, с целью выяснить, по какой причине отсутствовал
ученик в школе. Составлены акты посещений.
Велась работа по пропаганде здорового образа жизни. Формы работы
разнообразны: тематические часы, конкурсы рисунков буклетов, агитбригады, спортивные
субботы, внешкольные мероприятия и многое другое. В 2024 году, социальнопсихологической службой было организовано больше 50 различного рода экскурсий.
Экскурсий, направленных на правовое и духовное воспитание. Отмечу, что были
проведены своего рода «уникальные» экскурсии для МАОУ - Гимназии №47, такие как:
1. Экскурсия в Федеральную Таможенную Службу при Федеральной Службе
Безопасности Российской Федерации – 3 экскурсии.
2. Посещение Зонального Центра Кинологической Службы Главного Управления
Министерства Внутренних Дел по Свердловской области – 3 экскурсии.
3. Посещение Экспертно-Криминалистического Центра ГУ МВД России по
Свердловской области – 3 экскурсии.
4. Участие гимназии в общегородском проекте «Лицом к лицу» при участии
Управления Росгвардии по Свердловской области – 1 мероприятие.
5. Выезд в пункт постоянной дислокации Полка Патрульной Постовой Службы
Полиции ГУ МВД России по Свердловской области – 1 экскурсия.
6. Обзорная экскурсия патрульного автомобиля Специализированного Батальона
ГИБДД по Свердловской области, автомобиль и экипаж представленного патруля
на постоянной основе встречают «первых лиц» РФ –2 экскурсии.
81
Налажено плотное взаимодействие с подразделениями МЧС Кировского района,
благодаря совместной работе проведено 24 мероприятий, направленных на закрепление
безопасности при обращении с огнем.
В течение учебного года проведено 4 мероприятия с участием сотрудников
Прокуратуры Кировского района.
Сотрудниками ОП-3 УМВД России по городу Екатеринбургу проведено более 80-ти
бесед с классами начальной и старшей школы.
В мае 2024 года проведена защита проектов на тему «СТОП БУЛЛИНГ» при участии
субъектов системы профилактики, а также при участии Управления Образования
Кировского района.
Профилактическая и правовая работа ведется совместно с воспитательной работой,
так, вместе с советом старшеклассников гимназии были проведены следующие
мероприятия:
- организованы мероприятия по сбору помощи приютам для животных;
- реализованы 2 мероприятия.
09.01.2024
27.01.2024
07.02.2024
08.02.2024
11.02.2024
14.02.2024
17.02.2024
20.02.2024
07.03.2024
18.03.2024
23.03.2024
30.03.2024
01.05-25.05
Внешкольное мероприятие
Помощь в организации акции «Чаепитие для
солдата»
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (День Науки)
Форум Старшеклассников
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (День Карьеры)
Организация и проведение мероприятия по
календарному
плану
Гимназии
(День
Св.Валентина)
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (Лидерские
Сборы)
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (8 марта)
Митинг-концерт
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (День Открытых
дверей)
Организация и проведение мероприятия по
календарному плану Гимназии (День Защиты
проектов)
Помощь в организации акции «Помоги приюту»
https://t.me/Gim47/877
https://t.me/Gim47/977
https://t.me/Gim47/1142?single
https://t.me/Gim47/1154?single
https://t.me/Gim47/1208
https://t.me/Gim47/1238?single
https://t.me/Gim47/1295
https://t.me/Gim47/1489
https://t.me/Gim47/1622?single
https://t.me/Gim47/1764?single
https://t.me/Gim47/2226
https://t.me/Gim47/2248
Мероприятие
Создание, и дальнейшая работа в рамках Гимназии отряда собственной
безопасности «ОСБ».
Матч дружбы (волейбол), между учениками старших классов, и сотрудниками
спецназа Управления Росгвардии по Свердловской области.
Обще гимназический семинар на тему «Я ВЫБИРАЮ ЖИЗНЬ»
Мероприятия совместно с фондом «Поддержки офицеров»
Открытые уроки с детьми группы риска на тему «Как выжить в лесу»
Викторины на тему «Здоровье всего важнее»
Профилактические мероприятия с ОМОН «ТОПАЗ» Управления Росгвардии по
Свердловской области
82
Количество
1
2
5
3
4
11
5
Участие в общегородском проекте «Лицом к лицу» с привлечение специалистовкинологов Управления Росгвардии по Свердловской области.
Пятиминутка от начальника ПДН
1
24
Мероприятия, направленные на соблюдение ПДД, с участием ПБДД УГИБДД по
Свердловской области.
Открытые уроки от представителей МЧС, с выставкой амуниции, и проведением
викторины
Экскурсии в пожарные части города Екатеринбурга
64
Волонтерские мероприятия, с завлечением детей группы риска. Помощь приюту
для собак.
Волонтерское мероприятие, с завлечением детей группы риска. Помощь приюту
для престарелых.
Проведение спортивных, субботних мероприятий, с привлечением детей группы
риска «СПОРТИВНАЯ СУББОТА»
Информирование учащихся, а также законных представителей учащихся, через
сайт ОО, телеграмм канал, при помощи всех доступных мессенджеров.
Педагогические собрание, а также семинары на тему: «Правильность
использования в работе 188-ПП.
«Об утверждении Порядка межведомственного взаимодействия органов и
учреждений системы профилактики безнадзорности, и правонарушений
несовершеннолетних, а также иных организаций, расположенных. на территории
Свердловской области, по выявлению и учету несовершеннолетних и семей,
находящихся в социально опасном положении, организации индивидуальной
профилактической работы с несовершеннолетними.
Проведение советов профилактики
1
4
10
1
32
32
1
54
Педагогическое собрание, обсуждение темы «Педагогической зоркости»,
изучения порядка оповещения субъектов системы профилактики в случае
возникновения несчастного случая. Суицидальные маркеры.
Профилактическая беседа для подростков: «Экстремизм - угроза человечеству!»
8
Профилактическая беседа для подростков: «Экстремизм - угроза человечеству!»
с привлечением сотрудника Прокуратуры Кировского района
Проведение индивидуальных бесед с детьми группы риска, а также с детьми,
кому необходимо разъяснение правильности действий, в том или ином случае.
Проведение выездного заседания ТКДНиЗП по Кировскому району города
Екатеринбурга, на территории МАОУ Гимназии №47
1
6
402
1
Сравнение 2023 и 2024 года:
Сравнение статистических цифр 2023 и 2024 года в рамках профилактической работы
Мероприятия, проводимые в МАОУ - Гимназии №47
2023
2024
Совет профилактики
36
28
Проведение индивидуальных бесед с учениками
402
445
Количество семей в СОП
4
1
Количество детей в СОП
4
0
Количество детей на ВШУ
12
4
Количество детей «группы риска»
12
12
Мероприятия с представителями МВД
38
80
Процент состоящих на различных видах учета детей в МАОУ - Гимназии №47
составляет 0.76% от общего числа обучающихся.
83
Снижение количества детей «группы риска» на 2024 год составляет 46.86%.
На 65.79% увеличилось количество мероприятий с представителями субъектов
системы профилактики, что несет за собой снижение количества поставленных на учет в
ТКДНиЗП Кировского района семей и детей на 20%.
В 2024 году на 60.45% увеличено количество индивидуальных бесед, что дает
отличную, а главное положительную динамику в профилактической работе Гимназии.
В связи с увеличением индивидуальных бесед увеличилось и количество
проведенных советов профилактики. Проведение совета профилактики не означает
постановку обучающегося на учет, а это лишь означает, что рассмотрение
индивидуальной ситуации ученика проводится в присутствии комиссии, утвержденной
приказом директора гимназии.
В работе с учащимися, состоящими на учете в ОДН был выработан четкий
последовательный алгоритм действий:
Определялась причина возникновения проблемы;
Составлялся комплексный план коррекции;
Проводилась работа в соответствии с планом;
Намечались ожидаемые результаты;
Систематически велось отслеживание результатов.
Постоянна работа в связке с представителями ОП-3.
РАЗДЕЛ 6 Кадровое обеспечение образовательной деятельности
В обеспечение задач по восполнению образовательных дефицитов обучающихся,
в подотчетный период был предпринят комплекс управленческих мер по следующим
направлениям:
1.
Административная ревизия кадрового обеспечения в разрезе соотношения
«работник – ставка» и прогнозная оценка закрытия вакансий на предстоящий учебный год
2.
Актуализация организационной модели и содержания деятельности
методических объединений
3.
Совершенствование практик наставничества, в т.ч. в разрезе выполнения
индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ)
4.
Организация своевременного повышения квалификации педагогических
работников по профилю занимаемой должности
Результаты административной ревизия кадрового обеспечения в разрезе
соотношения «работник – ставка» и прогнозная оценка закрытия вакансий на
предстоящий учебный год
Таблица 1.
Сведения о работниках гимназии в соответствии с штатным расписанием
Количество
Количество
Количество
Количество
Профиль работников
Всего работников гимназии
1. Всего педагогических и
руководящих работников
Их них:
руководящие работники
педагогические работники
ставок без
внешних
совместителей
работников
без внешних
совместителей
ставок
Внешних
совместителей
работников –
внешних
совместителей
2024
205.56
176,56
2024
117
96
2024
2,6
0,8
2024
6
2
166,06
5
91
0
0,8
0
2
84
из них: учителя - всего
В том числе:
учителя начальных классов
учителя-предметники
русского языка и литературы
истории, экономики, обществознания
и права
Информатики и ИКТ
физики
химии
географии
биологии
математики
иностранного языка (английский
язык)
физической культуры, шахмат
технологии
музыки
изобразительного искусства
педагог-организатор ОБЗР
ОДНК
прочие предметы (курс внеурочной
деятельности)
учитель-логопед
Учитель-дефектолог
педагог-психолог
социальный педагог
тьютор
педагог-организатор
педагог-дополнительного образования
Советник по воспитанию
2. Учебно - вспомогательный
персонал
3. Иной персонал
133,56
25,5
75
22
12,10
5,94
8
5
3,5
3,33
2,33
2,61
3,33
11,70
17,38
2
2
2
2
2
6
10
6,78
4,61
2,33
2,33
0,89
0,61
28,29
6
2
2
2
0
3,5
2,0
3
2,5
7
3
10
0,5
2
1
2
2
3
1
5
2
0,8
2
0,3
1
0,5
1
1,8
4
Таблица 2.
5
16
Сведения о внутренних совместителях
профиль
количество
ставок
Всего работников гимназии
Руководящие работники
1,5
Из них:
Заместитель директора
1,5
Заведующий библиотекой
1
Педагогические работники
10.5
учитель начальных классов
1
труд
0,5
русский язык и литература
0,5
учитель-дефектолог
0,5
педагог-организатор ОбЗР
0,5
85
количество
работников
3
3
2
21
2
1
1
1
1
педагог дополнительного образования
тьютор
педагог-организатор
социальный педагог
советник по воспитанию
Учебно-вспомогательный персонал
диспетчер по организации питания
инженер по информационным технологиям
лаборант
системный администратор
Иной персонал
в том числе:
рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту
зданий
уборщик служебных помещений
Вакансии на 1 сентября 2024 года
1,75
0,5
0,5
1
0,5
8,5
0,5
1
2
0,5
2
4
1
1
2
1
17
1
2
4
1
4
0,5
1
1,5
3
Профиль работников
Количество ставок
Заместитель директора
1
Педагог-организатор
1
Педагог дополнительного образования
2,25
Педагог-организатор ОбиЗР
0,5
Учитель-логопед
2,5
Учитель-дефектолог
0,5
Тьютор
4,5
Учитель
2,33
Мастер производственного обучения
1
Системный администратор
1,5
Библиотекарь
1
Делопроизводитель
1
Специалист по кадрам
1
Лаборант
0,5
Техник-лаборант
2,5
Инженер-энергетик
0,25
Диспетчер по питанию
0,5
Ассистент
1
Меры, принятые по незакрытым вакансиям
На 20 сентября 2024 года все педагогические ставки были закрыты. Приняты на
работу тьюторы, социальные педагоги, педагог дополнительного образования, учитель
истории. Часть педагогических ставок были заняты педагогическими работниками
гимназии на условиях внутреннего совместительства (учитель-логопед, часы
дополнительного образования).
Работники, имеющие внутреннее совмещение
ФИО работника гимназии
Болячкина Ольга Федоровна
Медведева Надежда
Основная
должность
директор
заместитель
Должность по
совмещению
учитель
учитель
86
Преподаваемый
предмет
начальные классы
начальные классы
Валерьевна
Москалева Ирина Николаевна
Шутова Надежда
Владимировна
Стерхов Владимир Сергеевич
Тройнова Марина
Владимировна
Кукушкина Эмма Захитовна
директора
заместитель
директора
заместитель
директора
заместитель
директора
учитель
учитель
Миникаева Ирина Николаевна
учитель
Федик Екатерина Михайловна
учитель
Пасынкова Наталья
Викторовна
Фатяхова Евгения
Александровна
Антропова Мария Сергеевна
учитель
Кузнецова Анастасия
Сергеевна
учитель
документовед
педагогпсихолог
учитель
Зорин Олег Вадимович
учитель
Белоусова Елена Геннадьевна
учитель
Чинаева Ирина Витальевна
учитель
Яшин Данил Вячеславович
учитель
Москаленко Наталья
Алексеевна
учитель
учитель
учитель
труд
педагогорганизатор ОБиЗР
заместитель
директора
советник по
воспитанию
заведующая
библиотекой
заведующая
библиотекой
заместитель
директора
заместитель
директора
учитель
ОБиЗР
инженер по
информационным
технологиям
инженер по
информационным
технологиям
Мазуренко Артем Эдуардович
Плотников Алексей
Владимирович
русский язык
педагог
дополнительного
образования
педагог
дополнительного
образования
педагог
дополнительного
образования
педагог
дополнительного
образования
педагогорганизатор
социальный
педагог
социальный
педагог
тьютор
Гаврина Евгения Владимировна учитель
Витютнев Евгений Николаевич
учитель
учитель
87
разговоры о
важном, предмет
внеурочной
деятельности
физкультурнооздоровительное
направление
физкультурнооздоровительное
направление
физкультурнооздоровительное
направление
Сапожникова Ольга
Владиславовна
Максимов Евгений Олегович
Медведева Марина Сергеевна
Шакуро Алексей Сергеевич
Чуваков Алексей Витальевич
Крюков Александр Васильевич
учитель
системный
администратор
лаборант
лаборант
лаборант
лаборант
уборщик
служебных
помещений
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
Таблица 3.
Сведения о численности внешних совместителей
профиль
количество количество
ставок
работников
Педагогические работники:
2
2
из них:
учитель истории
0,3
1
Предмет внеурочной деятельности
0,5
1
Обслуживающий персонал
2
из них:
инженер-энергетик
0,5
1
уборщик служебных помещений
1,5
3
*Внешние совместители по основному месту работы имеют нагрузку в 0,5 ставки.
Таблица 4.
Сведения об образовании и квалификации
руководящих и педагогических работников
№
Уровень образования
количество руководящих и
п/п
педагогических работников
кол-во
в%
1. высшее
80
83
из них:
кандидаты наук
3
4
специалитет
57
70
бакалавриат
14
18
магистратура
6
8
2. среднее профессиональное
13
14
3. студенты 4 курса
3
3
Таблица 5
Сведения о стаже работы работников гимназии
Профиль/стаж
До
3-5
5-10
10-15
15-20
20 и
3 лет
лет
лет
лет
лет
более
Все работники гимназии
18
7
11
11
8
62
из них:
руководящие работники
0
0
0
1
0
4
педагогические работники
14
7
11
10
8
41
учебно - вспомогательный
2
0
0
0
0
3
персонал
обслуживающий персонал
2
0
1
0
0
14
Диаграмма 2
88
Педагогический стаж по возрастам
50%
44%
40%
30%
20%
19%
10%
8%
10%
10%
9%
0%
до 3 лет
3-5 лет
кол-во ПР в %
5-10 лет
10-15 лет
15-20 лет
более 20 лет
Педагогический
коллектив
гимназии
отличает
высокий
уровень
профессионального мастерства. 44% педагогических работников имеют педагогический
стаж более 20 лет, 19% - молодые педагоги, стаж которых составляет до 5 лет.
В
гимназии работают:
- Ветераны труда – 11 педагогов;
- Почетные работники общего образования – 5;
- Победители конкурса лучших учителей России - 4;
- Призеры конкурса «Флагманы образования» - 4;
- Призеры конкурса «Большая перемена» - 12 чел.;
- За плодотворный труд, высокий профессионализм, большой вклад в дело воспитания и
образования детей отмечены ведомственными наградами:
13 человек – Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, Министерства
просвещения РФ;
7 человек – Почетной грамотой Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области;
6 человек – Почетной грамотой Законодательного Собрания Свердловской области;
4 человека – Малым серебряным знаком Законодательного Собрания Свердловской
области;
9 человек – Благодарственным письмом Законодательного Собрания Свердловской
области;
3 человека – Почетной грамотой Городской Думы;
5 человек – Благодарственным письмом Городской Думы.
Сведения о возрасте работников гимназии
Возраст
моложе 25 лет
25-29 лет
30-34 года
35-39 лет
40-44 года
45-49 лет
50-54 года
55-59 лет
60-64 года
старше 65 лет
Все
работники
гимназии
18
9
7
12
9
18
17
7
20
22
педагогические и
руководящие
работники
Из них:
учебно вспомогательный
персонал
0
0
1
0
0
0
2
2
0
0
15
9
6
12
3
15
12
4
6
9
89
иной персонал
1
0
0
0
5
1
3
1
1
4
Диаграмма 3.
Возраст руководящих и педагогических работников
20%
16%
9%
10%
16%
13%
7%
15%
6%
3%
6%
9%
0%
доля При РР в %
моложе 25 лет 25-29 лет
30-34 года
35-39* лет
40-44 года
45-49 лет
55-59 лет
60-64 года
старше 65 лет
50-54 года
Содержание деятельности методической службы школы
В указанном направлении мер по развитию методической службы школы
ключевым управленческим решением стало вступление школы в межрегиональный
проект экспертного бюро «ПРО-сегмент» по централизованному сопровождению
методической работы в школах https://metodist.prosegment.ru/master_tarif (далее проект)
За подотчетный период в рамках указанного проекта были организованы
обучающие и инструктивно-информационные мероприятия для педагогических
работников школ.
Наиболее существенные результаты участия в проекте:
Определена модель коллективно-распределенной ответственности педагогов за
мониторинг личностного развития обучающихся и сформированности у обучающихся
универсальных учебных действий
Утвержден график административного контроля уроков
Педагоги обучены по программе «Критериальный подход в работе педагога»,
организованной на площадке Всероссийской Школы Методистов
Проведены локальные, на уровне предметных объединений, семинары по
состоянию качества учебных занятий в школе
Проведен комплексный анализ факторов дестабилизации образовательных
результатов обучающихся; выявлены педагоги, нуждающиеся в персональном
методическом сопровождении
Скорректировано содержание индивидуальных образовательных маршрутов
педагога (институциональный, муниципальный и региональный уровни)
Организована просветительская работа с родителями с учетом основных
направлений методической работы школы
Организован комплексный контроль состояния готовности обучающихся 9, 11-х
классов к процедурам ГИА. Установлены риски недопуска к ГИА; определены меры по
нейтрализации рисков; подготовлен распорядительный акт по достижению 100%
показателя допущенных к ГИА с соответствующими требованиями к объективности
годовых отметок
Подготовлена и принята к исполнению информация об индивидуальных
академических траекториях выпускников 9-11-х классов
Реализован комплекс профориентационных мероприятий. Активизированы
партнерские и иные ресурсы для включения в повестку Года защитника отечества
Стартовые диагностики проведены с использованием критериального подхода;
подготовлены индивидуальные маршруты для обучающихся с пробелами в предметных
компетенциях
90
Приняты меры по выполнению объема ООП не менее, чем на 95 %
Подведены итоги деятельности методической службы школы.
Фокус проекта на формирующем административном контроле и внедрении
критериального подхода в оценке образовательных результатов обучающихся возымел
должные эффекты и существенно продвинул педагогических коллектив школы в
стабилизации показателей качества образования.
Организация своевременного повышения квалификации педагогических
работников по профилю занимаемой должности
В педагогическом коллективе гимназии аттестовано 74% педагогических
работников, их них на высшую квалификационную категорию – 34 педагога, на первую –
25, соответствие занимаемой должности – 12, что составляет 78% всего педагогического
состава. Не аттестованы педагогические работники, имеющие стаж работы в гимназии
менее 2 лет. За последний год наблюдается тенденция отказа от аттестации на
квалификационную категорию педагогических работников, имеющих возраст более 60 лет
(ранее имевших высшую квалификационную категорию) и они аттестуются на
соответствие занимаемой должности.
Сведения о категорийности педагогических работников
гимназии
50
34
25
0
20
13
количество ПР
высшая КК
первая КК
СЗД
не аттестованы
В 2024 году аттестовано 17 педагогических работников, из них аттестовано
на высшую квалификационную категорию – 4 педагога, на первую – 5, на соответствие
занимаемой должности – 8.
Сведения об аттестации в 2024 году
5
4,3
2,4
2
0
высшая КК
первая КК
СЗД
В течение 2024 года 44 руководящих и педагогических работников обучались по
дополнительным образовательным программам различной направленности в соответствии
с ФГОС, 2 педагога прошли обучение по программе профессиональной переподготовки.
Сведения о повышении квалификации руководящих и педагогических работников
гимназии в 2024 году
№
Направления повышения квалификации и профессиональной
Кол-во
П/П
переподготовки
ПР
1.
Курсы профессиональной переподготовки
2
Психолого-педагогическое образование, квалификация педагог1
психолог (психолог в сфере образования)
Педагогика и методика начального образования, квалификация 1
91
2
3
учитель начальных классов
Курсы повышения квалификации для руководящих работников
Управление качеством образования в образовательной организации на
основании данных
Управление качеством образования: от процедуры формирования новой
культуры объективного оценивания образовательных результатов у
всех участников образовательных отношений
Курсы повышения квалификации для педагогических работников
Профессиональное развитие педагога на основе результатов
самоанализа профессиональной деятельности». Вариативный модуль
«ИКТ-компетентность педагога в условиях внедрения цифровой
образовательной среды
Особенности преподавания учебного предмета «Основы безопасности и
защиты Родины» в условиях внесения изменений в ФОП ООО и ФОП
СОО
Учебный предмет «Основы безопасности и защиты Родины»: практикоориентированное обучение
Обновление содержания и требований к результатам освоения
федеральных образовательных программ
Мотивирующее образовательное пространство школы как основа
достижения образовательных результатов в соответствии с
обновленными ФГОС начального общего и основного общего
образования»
Оценка образовательных результатов в соответствии с требованиями
ФГОС начального общего образования
Методика разработки инструментария оценки достижений
обучающимися предметных образовательных результатов
Критериальный подход к оценке в условиях реализации ФООП
Основы финансовой грамотности в общеобразовательной организации:
содержательные и методические аспекты в соответствии с
обновлённым ФГОС ООО
Функциональная грамотность обучающихся как метапредметный
результат обновленных ФГОС начального общего и основного общего
образования
Формирование читательской грамотности обучающихся в соответствии
с требованиями ФГОС к результатам освоения основной
образовательной программы
Средства формирования читательской грамотности младшего
школьника на уроках литературного чтения и во внеурочной
деятельности в условиях реализации ФГОС НОО
Система работы по формированию функциональной (читательской)
грамотности в соответствии с требованиями ФГОС
Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: Особенности реализации урока
в соответствии с требованиями ФГОС
Система работы на уроках русского языка и литературы по реализации
обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО
Формирующее оценивание как способ оценки учебных достижений
обучающихся в контексте реализации ФГОС ООО и освоения ФОП
ООО
92
2
1
1
1
1
2
3
1
1
5
5
1
3
1
1
1
1
1
2
Особенности организации учебной деятельности обучающихся,
испытывающих затруднения в освоении программ основного и
среднего общего образования по русскому языку, обучение с
использованием
Развитие компонентов методической компетентности педагогов
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с разными
формами девиантного поведения в образовательной организации,
обучение с использованием ДОТ Вариативный модуль: Психологопедагогические методы и приемы профилактики буллинга в
образовательной среде
Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших
психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза»
Трудный подросток: профилактика дивиантного поведения
Психолого-педагогические технологии в работе с социально
уязвимыми детьми
Содержание и методика подготовки школьников к участию в
олимпиадах Вариативный модуль: учебный предмет "русский язык"
Специфика работы членов жюри муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по проверке работ обучающихся Вариативный
модуль: Вариативный модуль учебный предмет «экология»
Специфика работы членов жюри муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по проверке работ обучающихся Вариативный
модуль: Вариативный модуль учебный предмет «математика»
Анализ и оценка результатов профессиональной деятельности
аттестующихся работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
Повышение эффективности образовательного процесса на основе
методики использования цифровых ресурсов Президентской
библиотеки
Методические вопросы подготовки выпускников 11 классов к
написанию итогового сочинения
Поддержка обучающихся, для которых русский язык не является
родным
Подготовка экспертов региональных предметных комиссий по проверке
развернутых ответов участников государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования,
обучение с использованием дистанционных образовательных
технологий
Вариативный модуль: учебный предмет «русский язык»
Вариативный модуль: учебный предмет «обществознание»
Вариативный модуль: учебный предмет «литература»
Подготовка экспертов территориальных предметных комиссий,
обучение с использованием ДОТ Вариативный модуль: учебный
предмет «математика»
93
1
2
1
1
4
1
1
2
2
1
5
1
1
3
1
1
1
1
Диаграмма 4.
Сведения о повышении квалифиткации педагогических работников в
2024 году по направлениям подготовки
Другие направления
8
Психолого-педагогическое сопровождение
7
Использование цифровых ресурсов
5
Предметная подготовка
10
10
Экспертная деятельность
КПК по ФГОС
12
0
2
4
6
8
10
12
14
83% педагогических работников за последние три года прошли курсовую
подготовку, нет курсовой подготовки у 17% педагогов, из них – 9% — это молодые
специалисты, пришедшие в гимназию в 2024 году после окончания профессиональных
учебных заведений, 2 педагога – приступили к работе после отпуска по уходу за
ребенком, остальные были трудоустроены 1 сентября 2024 года. Все они включены в
график курсовой подготовки в 2025 году.
Сведения о повышении квалификации по профилю деятельности за
последние три года
78%
Другие направления
69%
72%
По работе с детьми с ОВЗ
52%
62%
65%
32%
29%
22%
Подготовка экспертов ГИА
95%
94%
92%
Предметная подготовка
92%
92%
88%
КПК по ФГОС
0%
20%
2024
2023
40%
2022
60%
80%
100%
Содержание инновационной деятельности начальной школы гимназии.
Педагоги гимназии (Медведева Н.В., Никуленок И.В., Пасынкова Н.В.,
Меньшикова Н.М.) являются участниками инновационной и методической деятельности в
рамках Городского ресурсного центра «Внедрение технологии критериального
оценивания в образовательных процесс с целью повышения качества образования»
(приказ МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», ОТ 01.09.2023 г. №224/1-о) с
октября 2024 года к разработке заданий по оценке образовательных результатов
присоединились Белоусова Е.Г. и Пермякова О.Э. В 2025 году Гимназия стала пилотной
94
площадкой по апробации модели оценивания предметных результатов (приказ МБУ ИМЦ
«Екатеринбургский Дом Учителя», ОТ 01.09.2023 г. №245-О от 23.12.2024г.) На площадке
ЕДУ ведётся системная методическая работа по разработке инструментария оценки и
создание оценочного пакета материалов по предмету русский язык.
С 2021 года начальная школа Гимназии является площадкой Районного ресурсного
центра по реализации Городского сетевого проекта «Шахматы в школах». Педагоги 1-3
классов активно включены в реализацию этого проекта.
Опыт инновационной деятельности по реализации метапредметного подхода и
криртериальному оцениванию был представлен на Районном практико-ориентированном
семинаре по функциональной грамотности (2 педагога стали ведущими семинара, дано 7
открытых уроков по функциональной грамотности) и на заседании «Клуба завучей»
Кировского района по теме: «Критериальное оценивание
как инструмент формирующего оценивания». Опыт работы по данной по теме был
представлен на Августовском совещании 28.08.2024г.
В 2024 году МАОУ Гимназия №47 включена в работу Метрологического кластера
Свердловской области. Обучающиеся 1Б и 1М классов углублённо осваивают предмет
математика и конструирование. Активно участвуют в событиях и взаимодействуют с
предприятиями и учреждениями города и области.
Выводы.
В гимназии созданы условия для профессионального роста педагогических
работников через систему повышения квалификации на различных образовательных
площадках, через систему внутригимназического обучения, наставничество.
Наблюдается
положительная
динамика
развития
профессиональной
компетентности педагогов:
- 97% педагогических работников создают благоприятный психологический климат при
организации педагогической деятельности в урочной и внеурочной деятельности;
- 88% педагогов гимназии владеют современными педагогическими технологиями,
эффективно их внедряют в образовательный процесс.
Вместе с тем следует отметить, что 12% педагогических работников не прошли
курсы повышения квалификации по обновленным ФГОС. Актуальным остается обучение
педагогов по образовательной программе «Особенности критериального оценивания в
образовательном процессе». В соответствии с дорожной картой в 2025 году 30 педагогов
включены в план повышения квалификации по данному направлению, 12 педагогов – по
обновленным ФГОС, 8 – по подготовке экспертов региональных и территориальных
предметных комиссий по проверке развернутых ответов участников государственной
итоговой аттестации по образовательным программам общего образования.
РАЗДЕЛ 7. Материально-технические условия реализации образовательных
программ
Для успешного перехода на новые образовательные стандарты необходимо
улучшение материально-технической базы. Материально-техническая база Гимназии
соответствует необходимому уровню современного образовательного процесса, позволяет
успешно реализовывать образовательные программы начального общего, основного
общего и среднего общего образования на должном уровне, с учетом требований ФГОС.
Оснащенность компьютерным и мультимедийным оборудованием, созданные
благоприятные условия для использования ИТК-технологий, применения современных
учебно-наглядных пособий на уроках и во внеурочной деятельности позволяют более
95
эффективно и практико-ориентированно организовывать учебную деятельность, что
позволяет добиваться более высокого качества обучения, способствует повышению
познавательной мотивации у обучающихся. Имеется высокоскоростной доступ к сети
Интеренет.
Обеспеченность специализированными кабинетами:
Предметное направление
Начальная школа
математики
Спортивных зала
Актовый зал
Русского языка
кабинетов Предметное направление
23
физики
5
географии
3
биологии
1
информатики
4
Мобильный
компьютерный класс
технологии
1
Педагог-психолог
Социальный педагог
1
Столовая
7.1. Автоматизация образовательного процесса.
кабинетов
1
2
2
2
1
2
2
Информатизация образования является необходимым условием успешного
развития образовательного процесса и важным фактором достижения главной цели –
повышения качества образования. Здесь можно выделить несколько областей конкретных
применений средств ИКТ в Гимназии: составление расписания; ведение Школьного
портала; тестирование, диагностика, контроль; учет успеваемости; информационнометодическое обеспечение; информационное взаимодействие в локальных и глобальных
сетях; информационная система ПАРУС для интеграции и координации финансового,
логического, производственного и кадрового менеджмента; Диадок – система
электронного документооборота для обмена юридически значимыми документами.
7.2. Условия для физкультурно-оздоровительной деятельности.
В МАОУ- Гимназия №47 физкультурно-оздоровительная работа ведется по двум
направлениям: в учебном процессе и во внеурочной деятельности. Здания школы
оснащены и функционируют актовый зал, 3 спортивных зала, наличие спортивного
оборудования и инвентаря для занятий футболом, волейболом, гимнастикой, флорболом,
общефизической подготовкой, спортивной гимнастикой, легкой атлетикой, лыжной
подготовкой, подвижными играми. Чтобы удовлетворить двигательную потребность
обучающихся в процессе организации учебного процесса, в начальной школе введены
прогулки с играми для детей 1 классов в середине учебного дня (динамическая пауза), 2
часа отводится на уроки физической культуры, один час – на шахматы. Во время
проведения уроков педагогами проводятся физкультурные минутки.
В Гимназии функционирует Школьный спортивный клуб «Комета». В рамках
внеурочной деятельности организованы «Спортивные субботы». В соответствии с планом
занятия проводятся по направлениям: футбол, волейбол, баскетбол. Организуются
соревнования и спартакиады с участием родителей школы, выпускников и педагогов. В
Гимназии для индивидуальной формы развития навыков предназначен тренажерный
96
класс. Конечным результатом всей проделанной работы можно считать итоги
выступлений наших обучающихся в различных спортивно-массовых мероприятиях,
соревнованиях на школьном и районном уровнях.
На территории начальной школы имеются площадки для подвижных игр – 2,
самостоятельно прокладываем лыжную трассу.
Основной потребностью являются открытые спортивные сооружения. В качестве
необходимый условий для развития спортивного и оздоровительного направления нужно
футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка.
7.3. Условия для проектно-исследовательской деятельности.
Учебно-исследовательская и проектная деятельности обучающихся в Гимназии
направлена на развитие метапредметных умений. Данное направление работы
регламентируется положением «О проектной деятельности младших школьников».
Исследовательская и проектная деятельность осуществляется в трех направления:
- в рамках учебного плана (в 10 классе предмет «Индивидуальный проект», в части
формируемой участниками образовательных отношений – «Проектная деятельность»);
- в рамках внеурочной деятельности исследовательская и проектная деятельность
направлены на обогащение содержания образования и возможность реализации
способностей, потребностей и интересов обучающихся с различным уровнем развития.
Исследовательская и проектная деятельность проходит как в индивидуальной, так
и в групповой форме, что помогает учителю простроить индивидуальный подход к
развитию ребенка.
По результатам в Гимназии проходят Дни публичной защиты реферативных работ
среди учащихся 5-6 классов. Оценивается: реферативная работа, защитная речь,
презентация, умение отвечать на вопросы, умение работать в роли активного слушателя.
По результатам защиты каждый, кто представил аудитории свою работу получает
сертификат. Лучшие работы и выступления отмечаются грамотами. Исследовательские
проекты ребята представляют на Неделе науки, НПК. Обучающиеся ежегодно являются
победителями и призерами районного городского конкурса «Хочу быть академиком».
- третье направление отражает социальную составляющую. В начальной школе
каждый класс в течение года работает над темой социального проекта. Результатами
деятельности стали цветочные клумбы на пришкольном дворе, интерактивная игра по
памятным местам Екатеринбурга, музейные экскурсии, развивающие зоны в библиотеке и
другие. В рамках взаимодействия с РАНХиГС и проектных смен обучающиеся получили
навыки создания проектных разработок по развитию территорий. Авторы проекта
представили создание специализированной инфраструктуры в городе, которая будет
направлена на комфортное времяпрепровождение людей с ОВЗ в Основинском парке.
7.4. Условия для досуга и творчества.
97
Досуговая деятельность обучающихся организуется во внеурочное время во второй
половине дня: подготовка и проведение классных и гимназических традиционных
мероприятий. Для подготовки проведения мероприятий используется кабинеты классных
руководителей, спортивный зал, школьные рекреации.
Для досуговой деятельности обучающихся и организации дополнительного
образования созданы необходимые условия. Вся система работы Гимназии по данному
направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые отвечают их внутренним
потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным,
реализовать и развить свои таланты, способности;
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести
ответственность за свой выбор;
Реализуются следующие направления внеурочной деятельности:
-спортивно-оздоровительное,
«Шахматы»;
объединения:
«Спортивные
субботы»,
«Флорбол»,
-духовно-нравственное, объединение «Отряд собственной безопасности»;
-социальное, объединение «ЮИДД»;
-общекультурное, объединения: «Театральное», «Вокальное», «Танцевальное»;
-общеинтеллектуальное, объединения: «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», «Мир
чтения», «Междисциплинарное обучение».
7.5 Обеспечение безопасности образовательного процесса.
Образовательная деятельность в лицее организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, основными
образовательными программами, локальными нормативными актами лицея. С 01.01.2021
года лицей функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Гимназия
ведет работу по формированию здорового образа жизни, по созданию условий,
содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья
обучающихся. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки во
время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во
время письма, рисования и использования электронных средств обучения.
Безопасность обеспечивается за счет обучения на уроках ОБЗР, проведения
инструктажей, выполнения учебных тренировок, использования наглядных пособий,
воспитания у обучающихся и работников школы «культуры безопасности».
98
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и
экстремизму включает в себя следующие мероприятия: проведение инструктажей по
вопросам противодействия терроризму и экстремизму; ежедневный осмотр и контроль
помещений; организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими
службами, с родительской общественностью. Разработан и утвержден «Паспорт
безопасности».
В Гимназии обеспечено действие пропускного и внутриобъектового режимов.
Система работы по охране труда и обеспечению безопасности ОО направлена на
соблюдение норм и правил охраны труда и здоровья работников и обучающихся в
процессе их трудовой и образовательной деятельности, профилактику травматизма,
профессиональной заболеваемости и несчастных случаев.
Обучение (в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы)
по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности: учебные
занятия, экскурсии, спортивные занятия, соревнования, внешкольные и внеклассные
мероприятия.
В течение учебного года классные руководители проводят большую
профилактическую работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся
и привития им умения правильно вести себя. Проводится работа по профилактике
детского травматизма:
- выполнение инструкций по охране труда и технике безопасности; своевременное
проведение инструктажей и разъяснительных бесед со всеми участниками
образовательного процесса;
- создание условий пребывания обучающихся в здании, учебных кабинетах и
помещениях в соответствии с требованиями безопасности, проведение ежедневных и
плановых осмотров;
- соблюдение требований безопасности на территории учреждения.
В ОО организована система обеспечения пожарной безопасности.
РАЗДЕЛ 8. Учебно-методическое и информационно-методическое обеспечение
8.1 Соответствие структуры и содержания сайта.
В образовательной организации имеется сайт (https://гимназия47.екатеринбург.рф/)
соответствующий структуре и содержанию требованиям статьи 29 Федерального закона
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». На сайте образовательной
организации создан специальный раздел «Сведения об образовательной организации».
Информация в специальном разделе представлена в виде набора страниц и ссылок на
другие разделы сайта. Специальный раздел содержит следующие подразделы: «Сведения
об образовательной организации» «Структура и органы управления образовательной
организацией» «Документы» «Образование» «Образовательные стандарты и требования»
«Руководство. Педагогический состав». «Материально-техническое обеспечение и
99
оснащённость образовательного процесса» «Платные образовательные услуги»
«Финансово-хозяйственная деятельность» «Вакантные места для приёма (перевода)»
«Стипендии и меры поддержки обучающимся» «Доступная среда» «Международное
сотрудничество» «Организация питания в образовательной организации».
С 01.09.2024 реализует новые Требования к структуре официального сайта
образовательной организации (Приказ Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки №1493 от 04.08.2023). Сайт ОО приведен в соответствие с
вышеуказанными требованиями.
8.2. Состояние обеспечения учебниками и учебными пособиями
Реализация программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования ведется с использованием учебников, допущенных федеральным перечнем с
изменениями на 21 июня 2024 года (Приказ Минпросвещения РФ от 21.09.2022 года №858
«Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников».
Формирование и использование библиотечного фонда (начальная школа)
Наименование показателей
Поступило
Выбыло
экземпляров за экземпляров
отчетный год
за отчетный
год
Состоит
экземпляров
на
конец
отчетного
года
4804
4804
0
0
0
0
0
0
Объем фондов библиотеки - всего
1320
2548
из него: учебники
1320
2548
учебные пособия
0
0
справочный материал
0
0
печатные издания
0
0
аудиовизуальные документы
0
0
документы на микроформах
0
0
электронные документы
0
0
Списание (списаны учебники за1 класс)
2548
Читального зала в корпусе начальной школы нет, в библиотеке есть стационарный
компьютер (без подключения к сети интернет).
Всего зарегистрированных читателей – 589 человека, постоянных читателей – 312
человека.
Формирование и использование библиотечного фонда (уровень ООО, СОО)
Наименование показателей
Поступило
Выбыло
экземпляров за экземпляров
отчетный год
за отчетный
год
100
Состоит
экземпляров на
конец отчетного
года
Объем фондов библиотеки - всего
1937
2472
69747
учебники
1937
2472
28680
0
0
0
0
0
40310
0
0
685
1802
2472
63822
аудиовизуальные документы
85
0
207
документы на микроформах
0
0
0
135
0
135
учебные пособия
художественная литература
справочный материал
печатные издания
электронные документы
Оснащение читального зала и библиотеки.
Наименование показателей
Всего
Число посадочных мест для пользователей библиотеки, мест
55
в том числе оснащены персональными компьютерами
2
из них с доступом к Интернету
1
Численность зарегистрированных пользователей библиотеки, человек
Число посещений, человек
Наличие
электронного
каталога
соответствующий код: да - 1; нет - 0)
1381
10127
в
библиотеке
(укажите
0
Количество персональных компьютеров, единиц
2
Наличие в библиотеке (укажите соответствующий код: да - 1; нет - 0):
принтера
1
сканера
0
ксерокса
1
стационарной интерактивной доски
0
Вывод. Сотрудники библиотеки провели следующую работу: систематизация
библиотечного фонда; комплектование фонда с учетом обновленных ФГОС,
формирование заказов на литературу, подготовка документации; получение, прием на
учет, обработка и расстановка новых поступлений учебной и художественной литературы;
выдача литературы учащимся и сотрудникам школы; проверка состояния и ремонт
литературы; списание устаревшей литературы: отбор, подготовка актов; инвентаризация
библиотечного фонда согласно установленным срокам. В течение года проведена
информационно- просветительская деятельность: оформление выставок литературы,
101
посвященных знаменательным и памятным датам, юбилеям писателей; проведение
библиотечно-библиографических уроков для учащихся начальной школы; организация
школьных туров городских и районных конкурсов чтецов; проведение массовых
мероприятий для учащихся (беседы, викторины), направленных на пропаганду и развитие
чтения, повышение читательской компетенции.
РАЗДЕЛ
9
деятельности
Информационно-методическое
обеспечение
образовательной
Цифровая образовательная среда
В Гимназии установлено все необходимое оборудование, а также обеспечен доступ
к высокоскоростному Интернету. Имеется 2 кабинета информатики, переносной
мобильный кабинет. Школа использует: - электронный журнал. - электронные (цифровые)
образовательные ресурсы: Единое окно доступа к ЦОР http://window.edu.ru/, Единая
коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/, РЭШ https://resh.edu.ru/, МЭШ
https://school.mos.ru/
Количество персональных компьютеров и информационного оборудования
Персональные компьютеры- всего
165
1 Из них ноутбуки другие персональные компьютеры
61
2
планшетные компьютеры
3
находящиеся в составе локальных
165
4
имеющие доступ к Интернету
165
5
имеющие доступ к Интранет-порталу организации
2
6
поступившие в отчетном году
2
7
Мультимедийные проекторы
72
8
Интерактивные доски
7
9
Принтеры
13
10
Сканеры
0
11
Многофункциональные устройства (МФУ, выполняющие
42
операции печати, сканирования, копирования)
В рамках проекта «Цифровая образовательная среда» приобретены 27 комплектов
ноутбуков для оборудования кабинета. Материально-техническое обеспечение позволяет
реализовывать в полной мере образовательные программы. В Гимназии оборудованы 38
учебных кабинета, 16 из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том
числе: лаборатория по физике; лаборатория по химии.
Для организации и проведения учебных занятий в образовательном учреждении
активно используются средства мультимедиа презентаций, образовательное учреждение
располагает необходимым набором лицензионного программного обеспечения
(операционные системы и прикладные программы). В качестве основных операционных
систем на персональных компьютерах учебных подразделений используются
лицензионные ОС семейства Windows. Для обеспечения возможностей работы с
различными внутренними и внешними ресурсами используется компьютерный класс.
РАЗДЕЛ 10. Функционирование ВСОКО
В 2024 году работу по внутренней оценке качества образования продолжили в
соответствии с разработанной системой 2023 года, когда ВСОКО претерпела изменения в
связи с введением ФООП и изменениями в ряде нормативных документов федерального
уровня.
102
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в ОО являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней: обновлена внутренняя оценка в
составе ООП всех уровней образования.
В 2024 году Постановлением Правительства РФ №556 от 30.04.2024г. определены по
оценке качества образования.
Оценка результатов деятельности педагогических работников в 2024 году проведена по
Порядку аттестации педагогических сотрудников, утвержденному Приказом
Министерства Просвещения №196 от 24.03. 2023г.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий.
Организация ВСОКО
Направление
№
оценки
Показатели
1
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Предметные
Внутришкольный мониторинг:
результаты обучения
1.1. Уровень сформированности предметных результатов
на уроках русского языка и математики во 2-4 классах
(стартовая диагностика)
1.2. Уровень сформированности предметных результатов
в 1-11 классах по предметам учебного плана
1.3. Уровень сформированности предметных результатов
в 1-11 классах по предметам учебного плана
1.4. Результаты промежуточной и итоговой аттестации
(по предметам, по классам)- качество; успеваемость;
уровень обученности; сравнение с данными независимой
диагностики (ГИА-9, ВПР)
1.5. Уровень готовности учащихся 9-х и 11-х классов к
прохождению ГИА по предметам учебного плана
1.6. Доля выпускников, получивших аттестат: об ООО;
об ООО особого образца; о СОО; о СОО особого образца
Внешний мониторинг:
1.7. Уровень готовности учащихся 9-х и 11-х классов к
прохождению ГИА по предметам учебного плана
1.8. Результаты ВПР по предметам учебного плана 4-11
классы: однородность; процент обучающихся, попавших
в нижний квартиль по результатам.
1.9. Результаты ГИА-9, ГИА-11 по предметам учебного
плана: средний балл ГИА-9, ГИА-11; однородность ГИА9,
ГИА-11;
отсутствие
неудовлетворительных
результатов ГИА-9, ГИА-11
1.10. Результаты участия в ВсОШ: школьный, районный;
региональный;
Метапредметные
2
Внутришкольный мониторинг:
результаты обучения
2.1. Результаты защиты итогового индивидуального
проекта в 10 классах.
103
2.2. Уровень сформированности навыков проектной
деятельности учащихся 2-6 классов
Внешний мониторинг:
2.3. Уровень сформированности функциональной
грамотности
Личностные
3
Внутренний мониторинг:
результаты обучения
3.1. Степень адаптации 1х классов к условиям школьной
жизни. (тревожность, эмоциональное неблагополучие,
школьная зрелость)
3.2. Степень адаптации к среднему звену 5х классов
(благополучие психологического климата в классе,
самооценка, эмоциональное состояние в школе)
3.3. Уровень готовности учащихся к сдаче ОГЭ/ЕГЭ
3.4. Спортивные достижения обучающихся разного
уровня
3.5. Достижения учащихся в творческих конкурсах
разного уровня
Удовлетворенность
4
Уровень удовлетворенности родителей (законных
родителей (законных представителей) качеством образовательных результатов
представителей)
качеством
образовательных
результатов
КАЧЕСТВО
СОДЕРЖАНИЯ
(ПРОГРАММ,
ПРОЦЕССОВ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные
1
Соответствие образовательных программ требованиям
образовательные
ФГОС в вопросах: структуры; содержания всех частей
программы
НОО,
ООО, СОО
Учебный
2
план и план Степень соответствия требованиям федерального и
внеурочной
регионального законодательства РФ в сфере образования
деятельности
Рабочие
3
программы Степень соответствия требованиям федерального и
по
учебным регионального законодательства РФ в сфере образования
предметам и курсам
внеурочной
деятельности
Дополнительные
4
Степень соответствия требованиям федерального и
образовательные
регионального законодательства РФ в сфере образования
программы
Образовательный
5
Качество
образовательного
процесса
(включая
процесс
внеурочную
деятельность
и
дополнительное
образование): на определенной ступени образования, на
параллели, классе, группы; организуемый отдельным
педагогом
Управление
6
6.1. Качество процесса управления образовательным
образовательным
процессов в рамках реализации плана внутришкольного
процессом
мониторинга и внутришкольного контроля
6.2. Эффективность управленческих решений
Динамика
7
7.1. Динамика качества обученности обучающихся
104
образовательных
7.2. Динамика результатов ГИА-9, ГИА-11
результатов
7.3. Динамика результатов ВПР в 4 классах
КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Материально8
Степень
соответствия
материально-технического
техническое
обеспечения требованиям ФГОС
обеспечение
Кадровое
9
обеспечение Достижения учителей: квалификационная категория,
повышение квалификации, награды учителей, стаж,
уровень
образования
учителей,
обеспеченность
учительскими
кадрами,
обеспеченность
учителей
методической поддержкой, экспертное сообщество,
наставничество
Комфортность
1
и медицинское сопровождение
0
безопасность условий - питание
образовательной
- антитеррористическая безопасность
среды
- психологический климат
Выводы. План работы Гимназии по обеспечению функционирования внутренней
системы оценки качества образования в лицее в 2024 году выполнен в полном объеме.
Заключение. Общие выводы по итогам самообследования.
1. Деятельность Гимназии строится в соответствии с Федеральным законом
Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками.
2. Показатели 2024 года, касающиеся кадрового обеспечения, демонстрируют
успешность и эффективность в вопросе внедрения профессионального стандарта педагога.
3. В Гимназии созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и
внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида и уровня.
4. Качество образовательных результатов осуществляется за счет:
- высокого профессионализма кадров;
- использования в работе современных педагогических технологий;
- применения в работе эффективных методик преподавания предметов;
- достаточного количества предметных
познавательную активность учащихся;
кружков,
факультативов,
повышающих
- спланированной работы с кадрами через проведение обучающих семинаров, научнопрактических занятий;
- результативного участия педагогов в конференциях, конкурсах профессионального
мастерства.
5. Успешная реализация профильного обучения подтверждается данными
внешнего мониторинга, участия учащихся в олимпиадном движении и поступления в
ВУЗы.
105
