РП 6-7 АООП ООО НОДА Обществознание 2022-2023

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - Гимназия № 47
620067, г. Екатеринбург, ул. Советская, 24а, тел. (343) 341-08-00, факс (343) 365-50-08
e-mail: gimnazium47@mail.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 к АООП ООО обучающихся с НОДА,
утверждённой приказом МАОУ-Гимназия № 47 «Об утверждении АООП ООО» №44/19 от 31.08.2020 г.
(с изменениями от 31.08.2022 г.)

ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МАОУ-Гимназия № 47
Протокол № 1 от «31» августа 2022 г.

Утверждаю Директор МАОУГимназия №47
_______ О.Ф. Болячкина
Приказ №109/13 от 31.08.2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
6-7 КЛАСС

Екатеринбург 2022

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Выпускник 6 класса:
1.
получит опыт для формирования личностных представлений об основах
российской гражданской идентичности, закреплённых в Конституции Российской
Федерации;
2.
приобретет понимание основных принципов жизни общества по средствам
знакомства с ключевыми понятиями разделов: человек и общество, деятельность
человека, социальные нормы, политическая и экономическая сфера.
3.
овладеет теоретическими знаниями и опытом применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни,
для решения типичных задач в области, межличностных отношений:
•
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы
•
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы
потребностей человека
•
приводить примеры основных видов деятельности человека
•
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,
связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать
собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
•
демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать
роль природы в жизни человека
•
различать экономические, социальные, политические, культурные явления и
процессы общественной жизни
•
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного
бюджета
•
выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные
на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества
4.
формирование основ правосознания по средствам знакомства с
Конституцией РФ
5.
освоение приемов работы с социально значимой информацией, её
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным событиям и процессам:
•
отвечать на вопросы по содержанию текста и составлять на его основе
простой план;
▪
анализировать текст с точки зрения его темы, цели создания, основной
мысли;
▪
анализировать информацию, представленную в виде таблицы и схемы;
представлять информацию в форме таблиц;
6.
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин по средствам выполнения разно уровневых заданий и
решения простейших обществоведческих задач.
Выпускник 6 класса получит возможность научиться/учиться:
1.
использовать
элементы
причинно-следственного
анализа
при
характеристике межличностных конфликтов;
2.
наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в
различных сферах общественной жизни;
3.
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять
свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
Выпускник 7 класса:
I.

1)
получит опыт для формирования основ формирование у обучающихся
личностных представлений об основах российской гражданской идентичности,
патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, закреплённым в
Конституции Российской Федерации;
2)
приобретет понимание основных принципов жизни общества по средствам
знакомства с ключевыми понятиями разделов: человек и общество, человек, деятельность
человека, социальные нормы, право, семья, экономика.
3)
овладеет теоретическими знаниями и опытом применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни:
•
характеризовать основные возрастные периоды жизни человека,
особенности подросткового возраста
•
на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных
ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
•
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека;
•
различать отдельные виды социальных норм;
•
характеризовать основные нормы морали;
•
критически осмысливать информацию морально-нравственного характера,
полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать
полученные данные;
•
применять полученную информацию для определения собственной
позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями;
•
раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры
проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
•
сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности
•
описывать основные социальные роли подростка
•
характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции
семьи в обществе;
•
раскрывать основные роли членов семьи;
•
характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни;
•
осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий
жизни;
•
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,
связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать
собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов
•
объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»
•
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан,
гарантированные Конституцией РФ;
•
осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего
государства; характеризовать конституционные обязанности гражданина.
•
характеризовать функции денег и их роль в экономике;
объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов; • различать основных
участников
экономической
деятельности:
производителей
и
потребителей,
предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов
экономической деятельности; • раскрывать факторы, влияющие на производительность
труда;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

4)
формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения
и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законодательством Российской Федерации.
5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы:
•
отвечать на вопросы по содержанию текста и составлять на его основе
план в котором не менее двух пунктов развернуты;
▪
в анализировать информацию с точки зрения его темы, цели создания,
основной мысли;
▪
анализировать информацию, представленную в виде таблицы и схемы;
представлять информацию в форме таблиц и простых схем;
6)
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин по средствам выполнения разно уровневых заданий и
решения обществоведческих задач.
Выпускник получит возможность научиться:
•
выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях,
связанных с деятельностью человека;
•
оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
•
оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах
показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
•
осознанно содействовать защите природы
•
использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания
влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
•
выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам
молодежи;
•
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,
связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать
собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов
•
использовать
элементы
причинно-следственного
анализа
при
характеристике семейных конфликтов;
•
находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной
политике из адаптированных источников различного типа.
•
использовать знания и умения для формирования способности уважать
права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
•
грамотно применять полученные знания для определения экономически
рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

6 класс
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Понятие «общество» в широком и узком смысле. Основные сферы жизни общества.
Биологическое в человеке. Черты сходства и различия человека и животного. Индивид.
Индивидуальность. Социальное в человеке. Индивидуальность. Понятие «личность».
Этапы становления личности.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Понятия «познание», «самопознание», «самооценка». Цель познания. Понятие
«деятельность». Многообразие видов деятельности. Понятия «способность»,
«потребность». Группы потребностей. Понятие «малая группа». Положение человека в
малой группе. Лидерство. Понятие и виды межличностных отношений. Понятие
«конфликт». Стадии конфликта. Способы решения конфликта.
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ
Понятие «социальные нормы». Функции социальных норм. Понятие «мораль».
Добро и зло. Роль морали в жизни человека и общества. Понятие «право». Роль права в
жизни общества.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА
Понятие «государство», его признаки. Название, территория, границы. Конституция
РФ – основной закон государства. История создания и принятия конституции, ее структура.
Понятие «государственный символ». Герб, флаг, гимн. Президент. Федеральное Собрание.
Правительство. Правоохранительные органы.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА
Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Структура производства,
ее элементы. Понятия «производитель», «потребитель», их цели. Понятие
«домохозяйство», его экономические функции. Потребление домашних хозяйств. Понятие
«бюджет», его виды. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный
финансовый план.
7 класс
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Общество как форма жизнедеятельности людей. Понятие «общественные
отношения». Подсистемы общества. Понятие «природа» в широком и узком смысле.
Формы взаимодействия общества и природы. Последствия создания «второй природы».
Охрана окружающей среды.
ЧЕЛОВЕК
Структура деятельности. Игра, труд, общение, учение. Роль деятельности в жизни
человека. Основные возрастные периоды в жизни человека. Отношения между
поколениями. Особенности подросткового возраста. Социальные роли подростков.
Отношения подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Личные и деловые
отношения.
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ
Как усваиваются социальные нормы. Общественные нравы, традиции, обычаи.
Функции морали, функции права. Понятие «ответственность. Моральные нормы и
нравственный выбор. Понятие «общественные ценности». Человечность. Гуманизм.
Нравственность. Золотое правило нравственности. Долг. Совесть. Понятия
«гражданственность», «патриотизм», их сходства и различия. Воспитание
гражданственности и патриотизма.
ПРАВО
Конституционные основы государственного устройства РФ. Принципы
конституционного строя. Понятие «гражданство», принципы гражданства и способы его

приобретения. Конституционные права и свободы человека и гражданина в РФ. Основные
международные документы о правах человека и правах ребенка. Конституционные
обязанности человека и гражданина в РФ. Основные права и свободы, гарантия их
осуществления и защиты. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина в РФ.
СЕМЬЯ
Семья и семейные отношения. Виды семей. Функции и задачи семьи. Основные роли
членов семьи. Семья под защитой государства. Семейные ценности и традиции. Понятия
«ценности» и «традиции». Досуг семьи.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА
Натуральное и товарное хозяйство. Понятия «потребитель», «производитель».
Экономика и ее основные участники. Факторы производства. Ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Производительность труда. Разделение труда и специализация.
Товары и услуги. Стоимость и цена товара. Условия выгодного обмена. Понятие «торговля»
и ее формы. Реклама. История возникновения, функции денег. Понятие «потребление».
Человек в роли потребителя.

III ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название темы

Количество
часов
6 класс

Введение
Человек и общество
Деятельность человека
Социальные нормы
Политическая сфера
Экономическая сфера
Итоговый урок
Итоговая контрольная работа.
Резерв
ИТОГО

1
6
7
4
6
6
1
1
2
34

Практические
работы

1
1
1
1
1

7 класс
Введение

Человек и общество
Человек
Социальные нормы
Право
Семья
Экономика
Итоговый урок
Резерв

4
6
5
6
4
6
1
1

ИТОГО

1
1
1
1
1
1

№
урока

IV ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Содержание
Тема урока
урока

виды и
формы
деятельности,
направленные на
реализацию рабочей
программы
воспитания

6 КЛАСС 35 ЧАСОВ

Введение.

Задачи и
содержание курса. Что
такое обществознание?
Правила работы с
учебником.

побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения, правила
общения со старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации
установление
доверительных
отношений между
педагогическим
работником и его
обучающимися

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (6 ЧАСОВ)
1

2
3

Что такое общество?
Из чего состоит
общество?
Человек как часть
природы.

Человек как часть
общества.
Человек – личность.

Понятие
«общество» в широком и
узком смысле.
Основные сферы
жизни общества.
Биологическое в
человеке. Черты
сходства и различия
человека и животного.
Индивид.
Индивидуальность.
Социальное в
человеке.
Индивидуальность.
Понятие
«личность». Этапы
становления личности.

привлечение
внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
явлений, организация
их работы с
получаемой на уроке
социально значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
обучающимися
своего мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения

Практикум по теме
«человек и общество».
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (7 часов)
1
Познание человеком
Понятия
мира и самого себя.
«познание»,
«самопознание»,
«самооценка». Цель
познания.
2
Человек и его
Понятие
деятельность.
«деятельность».
Многообразие видов
деятельности.
3
Способности и
Понятия
потребности человека.
«способность»,
«потребность». Группы
потребностей.
Человек в малой
Понятие «малая
4 группе
группа». Положение
человека в малой группе.
Лидерство.
5
Межличностные
Понятие и виды
отношения.
межличностных
отношений.
6
Межличностные
Понятие
конфликты.
«конфликт». Стадии
конфликта. Способы
решения конфликта.
7
Практикум по теме
«деятельность человека».
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (4 часа).
6

Что значит жить по
правилам?

Что такое хорошо, а
что такое плохо?

Понятие
«социальные нормы».
Функции социальных
норм.
Понятие
«мораль». Добро и зло.
Роль морали в жизни
человека и общества.

использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе

привлечение
внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
явлений, организация
их работы с
получаемой на уроке

На что я имею право?

Понятие «право».
Роль права в жизни
общества.

социально значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
обучающимися
своего мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения

Практикум по теме
«социальные нормы».

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА (6 часов).
1

Государство, в
котором я живу.

Понятие
«государство», его
признаки.

Наша Родина –
Россия.
Главный закон
нашего государства.

Название,
территория, границы.
Конституция РФ –
основной закон
государства. История
создания и принятия
конституции, ее
структура.
Понятие
«государственный
символ». Герб, флаг,
гимн.
Президент.
Федеральное Собрание.
Правительство.
Правоохранительные
органы.

Государственные
символы России.

Кто управляет
государством?

Практикум по теме «
политическая сфера».

применение
на уроке
интерактивных форм
работы с
обучающимися:
групповой работы
или работы в парах,
которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (6 часов)
1

Что такое
экономика?

Понятие
экономики. Роль

применение
на уроке

экономики в жизни
общества.

Из чего состоит
экономика?

Экономика и ее
основные участники.

Домохозяйство.

Семейный бюджет.

Практикум по теме
«экономическая сфера».
Итоговый урок.
Итоговая
контрольная работа.
Резерв – 2 часа.

Структура
производства, ее
элементы.
Понятия
«производитель»,
«потребитель», их цели.
Понятие
«домохозяйство», его
экономические функции.
Потребление домашних
хозяйств.

Понятие
«бюджет», его виды.
Источники доходов и
расходов семьи. Активы
и пассивы. Личный
финансовый план.

интерактивных форм
работы с
обучающимися:
групповой работы
или работы в парах,
которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения, через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе
применение
на уроке
интерактивных форм
работы с
обучающимися:
интеллектуальных
игр, стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся

7 КЛАСС
Введение.
1

Задачи и
содержание курса.

побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке

Правила работы с
учебником.

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (4 часов).
1
Структура общества.
Общество как
форма
жизнедеятельности
людей. Понятие
«общественные
отношения».
Подсистемы общества.
2
Взаимосвязь
Понятие
общества и природы.
«природа» в широком и
узком смысле. Формы
взаимодействия
общества и природы.
3
Влияние человека на
Последствия
природу.
создания «второй
природы». Охрана
окружающей среды.
4

Практикум по теме
«человек и общество».
ЧЕЛОВЕК. ( 6 часов)
Деятельность.
Структура
деятельности. Игра,
труд, общение, учение.
Роль деятельности в
жизни человека.
Возраст человека.
Основные
возрастные периоды в
жизни человека.
Отношения между
поколениями.
Отрочество.
Особенности
подросткового возраста.
Социальные роли
подростков.
Подростковая среда.
Отношения
подростка с

общепринятые нормы
поведения, правила
общения со старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации
установление
доверительных
отношений между
педагогическим
работником и его
обучающимися
привлечение
внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
явлений, организация
их работы с
получаемой на уроке
социально значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения,
высказывания
обучающимися
своего мнения по ее
поводу, выработки
своего к ней
отношения

одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Личные и деловые
отношения.

Подросток в
обществе.

Практикум по теме
«человек».
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (5 часов).

Социальные нормы.

Право и мораль.

Общественные
ценности.

Что значит быть
патриотом?

Практикум по теме
«социальные нормы».
ПРАВО (6 часов)
1
Конституция нас
защищает.

задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе
групповой
работы или работы в
парах, которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися

Как усваиваются
социальные
нормы.
Общественные
нравы,
традиции, обычаи.
Функции морали,
функции права. Понятие
«ответственность.
Моральные нормы и
нравственный выбор.
Понятие
«общественные
ценности».
Человечность. Гуманизм.
Нравственность. Золотое
правило нравственности.
Долг. Совесть.
Понятия
«гражданственность»,
«патриотизм», их
сходства и различия.
Воспитание
гражданственности и
патриотизма.

использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета
через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности,
через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных ситуаций
для обсуждения в
классе
дискуссии

Конституционные
основы
государственного
устройства РФ.

использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного

групповой
работы или работы в
парах, которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию
с
другими
обучающимися

Гражданство РФ.
2

Права человека и
гражданина.

Обязанности
человека и гражданина.

Реализация и защита
прав и свобод.

Обобщающий урок
по теме «право».
Семья. (4 часа).
1
Все начинается с
семьи.

Принципы
конституционного строя.
Понятие
«гражданство»,
принципы гражданства и
способы его
приобретения.
Конституционные
права и свободы
человека и гражданина в
РФ. Основные
международные
документы о правах
человека и правах
ребенка.
Конституционные
обязанности человека и
гражданина в РФ.
Основные права и
свободы, гарантия их
осуществления и
защиты. Механизмы
реализации и защиты
прав и свобод человека и
гражданина в РФ.

предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих
текстов для чтения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе

Семья и семейные
отношения. Виды семей.
Функции и задачи семьи.
Основные роли членов
семьи.
Семья под
защитой государства.
Семейные
ценности и традиции.
Понятия «ценности» и
«традиции». Досуг
семьи.

2
3

Семья – оплот и сила
государства.
Моя семья – моя
защита.

Практикум по теме
«семья».
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА (6 часов).
1
Три вопроса
Натуральное и
экономики.
товарное хозяйство.
Понятия «потребитель»,
4

использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного

«производитель».
Экономика и ее
основные участники.

Производство –
основа экономики.

Распределение,
обмен, торговля.

Деньги.

Потребление.

предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения, через
подбор
соответствующих
текстов для чтения,
задач для решения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе

Факторы
производства. Ресурсы и
потребности,
ограниченность
ресурсов.
Производительность
труда. Разделение труда
и специализация.
Товары и услуги.
Стоимость и цена товара.
Условия выгодного
обмена. Понятие
«торговля» и ее формы.
Реклама.
применение
История
на
уроке
возникновения, функции
интерактивных форм
денег.

Понятие
«потребление». Человек
в роли потребителя.

работы с
обучающимися:
интеллектуальных
игр, стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности,
через подбор
соответствующих

текстов для чтения,
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе

Практикум по теме
«экономическая сфера».
Итоговый урок года.
Резерв 1 часа.